MAQUININHA PAGSEGURO
PROJETO QUINTO ANO (40) - A sala de aula
Observe o retângulo abaixo. Complete abaixo com
a quantidade de peças usadas.
dos dias de abril ......................
de uma
hora ........................
século
...................................
de uma
hora ...........................
de um minuto
........................
de uma hora.............................
O retângulo foi preenchido com ..... peças.
½
..........
1/3 .........
¼ ...........
1/10.........
Descubra as frações de tempo indicadas:
PROJETO QUINTO ANO (39) - A sala de aula
Uso
de régua.
Na atividade de ladrilhamento o papel quadriculado
facilitou a execução da atividade pois ficou ao cargo dos alunos a contagem e
pintura dos quadrinhos.
Agora a atividade será
realizada em folha branca.
Peça para que tracem as
margens com medidas de 14 x 20 cm, faça com as crianças cálculos para decidir o
tamanho dos quadrados de modo que não sobre resto.
Cada quadrado ficou então com a medida
de 2 x 2 cm e a atividade foi realizada.
As crianças nesta idade
ainda possuem dificuldades no traçado livre com régua. Por isso a atividade
teve por objetivo não só as medições como a apuração da coordenação motora
fina.
Caso julgue necessário, pode repetir a atividade num
outro momento e unir o traçado de régua com ladrilhamento.
MEDINDO UMA FOLHA DE PAPEL
Ajuste previamente a medida
das folhas para 14x20 para facilitar os cálculos das crianças.
Comprimento
Largura
Diagonal
Perímetro
Área
Trace e ladrilhe com peças de 2 x 2 cm.
PROJETO QUINTO ANO (38) - A sala de aula
.Escreva nas placas abaixo recados
conscientizando sobre os cuidados com as carteiras:
.Escreva abaixo os preços dos produtos
mais usados numa sala de aula:
Caderno 48
folhas...........................
Lápis................................................
Borracha..........................................
Apontador........................................
Cola.................................................
Lápis de
cor.....................................
Tesoura............................................
100 folhas de papel
sulfite.................
Stencil................................................
Régua................................................
Caneta...............................................
1litro de
álcool.....................................
.Para comprar uma unidade de cada item acima,
quantos reais eu vou gastar?
R.: Vou gastar ..........
As duas atividades acima
podem ser feitas em sala de aula (pesquisa previa da professora e passagem de
valores aos alunos ou pedir que os alunos caso possam realizem pesquisa de
alguns itens em papelarias caso haja perto da escola e caso os pais permitam a
realização desse tipo de trabalho extra classe).
O objetivo é fazer com
que as crianças deem mais valor aos seus materiais. Que elas percebam que cada
coisa tem um custo e que o valor gasto para adquirir o que elas não cuidam,
poderia ser utilizado para a compra de outros produtos também de necessidade
delas. Ajudar na economia doméstica é um dever das crianças desta faixa etária,
que já entrando na adolescência precisam compreender o esforço que suas
famílias fazem para viver e administrar o dinheiro e as despesas.
Comente sobre o assunto,
relacione ao texto anterior sobre conservação dos bens públicos e particulares.
PROJETO QUINTO ANO (37) - A sala de aula
Na sequencia, houve a
leitura e interpretação oral do texto abaixo:
Olhe
a sua volta. O que você vê?...............................................Tudo
o que vocêvê tem uma utilidade e também um preço: sua roupa, seus materiais
enfim, tudo.
As
carteiras, as cadeiras, os armários são adquiridos pelo governo, com dinheiro
de impostos que todos pagam. Quando a mamãe vai ao supermercado e compra o
arroz, o feijão, a carne e todos os produtos de higiene, de cada produto, o
governo fica com uma parte em impostos ao qual depois deve usar em beneficio da
própria população como na compra desses objetos que falamos. Esses bens são
para seu uso, para nosso uso, e servirá para os alunos que passarão por essa
sala nos próximos anos. Se você não cuidar dela hoje, amanhã ela estará suja e
feia. E quem é que gosta de estudar em carteira feia e suja? Aquilo que nós não
queremos para nós, não devemos fazer para os outros. Ajude a cuidar do
patrimônio da escola. Assim você mostra ser uma criança educada e cidadã:
cumprindo com seus deveres e respeitando os direitos das outras crianças que
sentarão nos mesmos lugares que vocês!
Dependendo do estado de conservação
das carteiras de sua sala de aula, pode-se realizar uma atividade prática de
produção de cartazes e colagem na sala ou em murais fora da sala, falando da
importância de cuidar do patrimônio publico.
.Pinte na lista abaixo o que é de uso
comum e faça um retângulo no que for de uso individual:
Cadeira lápis armário
Borracha carteira canetas
Cortinas mochila caderno
Estante apontador livros
.Qual é o assunto do texto?
PROJETO QUINTO ANO (36) - A sala de aula
Atividades complementares de coleções pedagógicas:
Os dois exercícios acima que envolveram um pouco mais de
raciocínio abstrato, e associação de conteúdos fez surgir dificuldades.
Explique o
quanto puder para o momento e futuramente faça questões semelhantes para
verificar se foram ou não suficientes as explicações.
As atividades acima
tiveram o barbante e a fita métrica como recursos auxiliares.
Para o momento, a novidade foi a medição de diagonal.
A classificação dos
triângulos ficará para um próximo momento pois o objetivo maior da atividade
era começar a falar sobre o assunto.
PROJETO QUINTO ANO (35) - A sala de aula
.Divida
o comprimento da carteira em 100 partes iguais. Cada parte mede ........cm.
Agora calcule: %
0,10
ou 10/100 ............ ........
0,30
ou 30/100............. .........
0,50
ou 50/100.............. .........
Fração decimal
Chamamos
de fração decimal aquela fração que tem como denominador os seguintes números:
10,
100 e 1000.
Números decimais
São
números que têm vírgula em sua apresentação. Por exemplo; 0,2 ou 2,36.
Esses
números na verdade são frações decimais.
Exemplo:
0,2
= 2/10 2,36 = 236/100.
Isto
quer dizer que sempre que você ver um número decimal representado, podemos
transforma – lo em fração decimal. Para isto basta contar quantas casas
(números) existe depois da vírgula, isto te dará o número de zeros que existe
em seu denominador, aí você coloca o número um na frente de seus zeros.
|
Vamos tentar juntos?
|
Bom!
Agora vamos escrever nossa fração, se você tem ___ casa logo terá _____ zeros;
agora você deve acrescentar o número 1 na frente de seus zeros. Pronto
achamos o nosso numerador que é ______
Agora
vamos descobrir nosso numerador. Primeiro vamos copiar o nosso número sem a
vírgula e os zeros a esquerda,fica assim _____ .Pronto,fácil né! Nosso
numerador é____.
Agora
vamos montar nossa fração. _____
Mas você sabia que existe também
como transformar uma fração decimal em número decimal? Vamos aprender!!!!
Fração decimal: 23/10 =
Primeiro escrevemos o nosso numerador
_____, agora voltamos na nossa fração e contamos quantos zeros tem no nosso
denominador, que são _________. Voltamos no nosso numerador, da direita para a esquerda contamos os
números, quando chegarmos ao mesmo numero de zeros paramos e colocamos a vírgula.
Vamos tentar _____.Pronto! Temos
nosso número decimal.
|
Nomes
dos números decimais
|
Os números decimais assim como
nós possuem nomes e detestam quando são chamadas pelo nome errado. Então temos
que aprender certo.
Quando estudamos frações
aprendemos que quando nossa fração tem os denominadores 10, 100 e 1000 chamamos
assim: décimo, centésimo e milésimo. Como as frações decimais são parentes dos
números decimais,elas usam os mesmos nomes.
Quando eu tenho apenas uma casa
(número) depois da vírgula chamamos
de décimos,
Quando temos duas casas (números) depois da vírgula chamamos de centésimos e
Quando temos três casas depois da
vírgula chamamos de milésimos.
O número decimal tem duas partes.
A primeira é a que fica antes da vírgula,chama – se parte inteira e para dar
nome a ela, apenas escrevemos o numero por extenso e colocamos a palavra
inteiros.Vamos tentar:
2,3 = ______________.
A segunda parte é a depois da
vírgula,que é a parte decimal,a qual chamaremos daqueles nomes que aprendemos
antes, um casa – décimo / duas casas – centésimos e três casas milésimos.Agora
como se chama a parte decimal do seguinte número 2,36(somente a parte decimal)
_____________.
PROJETO QUINTO ANO (34) - A sala de aula
A sala foi dividida em grupos de quatro alunos e para cada grupo
foi entregue seis barbantes para dividir as carteiras, fracionando-as e uma
fita métrica.
O trabalho uniu os cálculos de frações de quantidade com medidas
e decimais à prática de conferir as medidas nas carteiras.
Vamos
fracionar a carteira?
Marque
as medidas abaixo, pinte as frações correspondentes e escreva como se leem as
frações:
.Divida
a carteira em 10 partes. Cada parte mede .....cm. Ou seja, 1/10 da carteira tem
.....centímetros. Com base nesse valor calcule:
0,2
.......... ou 2/10
0,3
.......... ou 3/10
0,4
.......... ou 4/10
PROJETO QUINTO ANO (33) - A sala de aula
.Pagando
com uma nota de 50 reais, quanto sobraria de troco?
R.:
Sobraria ........
Antes da resolução da próxima atividade, ela foi resolvida na
prática com as garrafas colocadas em cima das carteiras, e as frações foram
formadas com barbante, os conhecimentos prévios aqui exigidos são sobre frações
de quantidade. Caso não esteja realizando campanha de arrecadação de garrafas,
acumule quantidades suficientes para que pelo menos, divididos em equipes, as
crianças possam realizar na prática essas atividades.
.Se
em uma carteira cabem 24 garrafas, cobrem:
½
carteira:...................
1/3
da carteira:..........................
2/3
da carteira:................................
¼
da carteira;............................
2/4
da carteira:.....................
¾
da carteira:............................
1/8
da carteira:..............................
3/8
da carteira:................................
4/8
da carteira:...............................
1/10
da carteira:.............................
6/10
da carteira:...............................
2/12
da carteira:.................................
6/12
da carteira:............................
*atividade complementar de coleção pedagógica
Assinar:
Postagens (Atom)