>>Pergunte aos alunos o que eles
sabem sobre como surgiram as medidas.
Conte a eles a historia abaixo, você
pode organizar um círculo, ou levar os alunos para o pátio, para baixo de uma
árvore se sua historia tiver, o importante é que esse momento de escuta seja
diferente, isso despertará a curiosidade do aluno em ouvir o que você tem a
contar:
Antes de
inventar a fita métrica, a trena e outros instrumentos para tirar medidas, o
homem utilizava seu próprio corpo como referência.
Foi daí que
surgiram medidas como a polegada, o palmo, o pé, o passo, a jarda (tomando por
base o conhecimento de um braço estendido), a braça (os dois braços estendidos,
como na cruz).Alguns desses padrões continuam sendo utilizados até hoje.
Veja quanto
eles medem em centímetros:
1 polegada = 2,54 cm
1 pé = 30,48 cm
1 jarda = 91,44 cm
Ao final deste
texto explique que as diferenças das medidas de cada criança para a sala de
aula, se modificaram justamente porque cada criança tem o tamanho do palmo diferente, de forma que nunca se chega
ao mesmo resultado de outra pessoa. Imagina a confusão para medir já que cada
pessoa chegava num resultado diferente.
Este tipo de
medição simples, que pode ser realizada com palmo, com pé ou com outro objeto
qualquer é chamado de unidade de medida não padronizada!
Outro texto para contar aos alunos
Medindo o metro
Antes, o homem era a medida de tudo. Foi quando surgiram a polegada, os
pés, a jarda, etc. Só que o mundo foi crescendo, novas terras foram sendo
conhecidas. E havia a necessidade de medidas para distâncias maiores.
Então a própria Terra - e não mais o corpo humano - passou a ser
referência. Surgiram a légua, a milha e o metro, que tinham como referência um
meridiano terrestre (os meridianos são as circunferências imaginárias traçadas
na superfície do globo, passando pelos dois pólos).
Para se chegar à definição do metro, por exemplo, dividia-se um
meridiano em quatro e essa quarta parte era dividida em 10 milhões de partes
iguais. Cada uma dessas pequenas partes equivalia a 1 metro
Da mesma forma que acontece com o segundo, o metro também vem ganhando
diversas definições ao longo dos séculos. Em 1799, o metro padrão passou a ser
igual à distância entre duas linhas paralelas existentes num protótipo de
platina, depositado nos Arquivos da França.
Já em 1983, foi adotado outro padrão
para se definir o metro. Desta vez a referência foi a velocidade de propagação
da luz. Um metro ficou estipulado como sendo uma parte da distância percorrida
pela luz em 1 segundo. Mais exatamente: 1 metro = 1/300.000.000 dessa
distância.
