Objetivos
Montar um terrário;
Simular um ambiente terrestre;
Verificar a ocorrência do ciclo da água no terrário;
Conscientizar os alunos da importância da água e do solo na vida das plantas e
dos animais (inclusive o homem)
Conscientizar os alunos da importância da água para os animais (inclusive o
homem)
Observar que há diferentes tipos de solo
Incentivar a observação e o cuidado com a natureza;
Estimular o registro das observações em diários e tabelas;
Conteúdos trabalhados
Terrário - solo - ciclo da água – ciclo de vida dos animais e vegetais – partes
das plantas- decomposição
Material necessário por grupo
Recipiente para montar o terrário (aquário vazio, vidro ou garrafa PET)
Pedrinhas ou argila expandida
Carvão ativado (utilizado para absorver componentes orgânicos, evita o mal
cheiro, proliferação de fungos etc)
Solo para jardim (comprado) ou mistura de solos trazidos pelos alunos
Mudas de plantas ou sementes
Início
O professor poderia questionar os alunos: Para onde vai a
água que cai no solo? O que acontece com a água usada para molhar as
plantas? As plantas comem terra? As plantas bebem água? O que acontece
quando uma planta ou um bichinho morre?
Colocando a mão na massa
Podemos mostrar um terrário já montado às crianças para ilustrar o objetivo a
ser alcançado, mostrar fotos de outros tipos de terrários.
A montagem do terrário faz parte da atividade proposta e deve ser realizada
pelos alunos, sob orientação do professor. É interessante que a classe seja
organizada em grupos, de modo a permitir que todos os alunos participem
desta e das outras etapas da atividade.
O terrário poderá ser montado em um aquário com tampa ou outro recipiente
como um vidro de conserva ou uma garrafa PET. Pode ser pequeno ou grande,
de acordo com o material disponível.
A montagem do terrário começa pela limpeza do recipiente, que deve ser limpo
e seco. No fundo do recipiente colocam-se as pedrinhas (ou argila expandida),
formando uma camada para drenagem da água. Imediatamente acima, se
possível, uma fina camada de carvão ativado é colocada para evitar o
crescimento de fungos na água, o apodrecimento das raízes e a formação de
gases. Finalizando, coloca-se uma camada de terra, até completar cerca de 1/4
da altura do vidro.
Preparado o "terreno" é hora de escolher as plantas adequadas para esta
atividade. São mais indicadas as plantas que crescem pouco, como por
exemplo: peperômia, musgos, pequenas samambaias, begônias e até mesmo
pequenos antúrios. É importante lembrar que nessa escolha deve-se levar em
conta o tamanho do recipiente utilizado.
Para melhor simular uma paisagem natural, podemos acrescentar ao terrário
alguns elementos facilmente encontrados, como galhos, pedras e folhas secas.
Podemos também simular um lago, adicionando ao terrário um potinho com
água.
A presença de pequenos animais como tatuzinhos de jardim e caramujos,
auxiliaria na introdução de outros assuntos como: locomoção, alimentação,
reprodução, comportamento de animais da mesma espécie e de espécies
diferentes, comportamento diante das características do ambiente, entre outros
podem ser observados e comparados pelos alunos. Após colocar as plantas e
os animais é necessário borrifar água com cuidado dentro do vidro e fechar o
terrário com a tampa ou com um plástico preso com um elástico.
O terrário deve ficar num local iluminado, mas sem receber sol diretamente. O
excesso de exposição à luz solar transforma-o numa estufa. O professor
poderia aproveitar e perguntar: Você já ouviu falar em estufa? O que será que
acontece com as plantas e os animais em uma estufa? Que tal realizarmos
uma pesquisa?
Manutenção do terrário
O terrário se mantém sozinho. Semanalmente podemos abrir o terrário para
colocar um pouco d´água (verifique se é realmente necessário, o mesmo deve
estar úmido e não encharcado!), limpar o vidro e colocar mais plantas e
animais. Se tiver água demais no terrário é necessário deixá-lo alguns dias
aberto para que a água evapore. Se as plantas cresceram tomando todo o
espaço, corte-as ou substitua-as. Folhas e bichinhos mortos podem ser
deixados no terrário para ver como ocorre sua integração ao solo, mas podem
causar uma proliferação exagerada de fungos. Se houver mais que um terrário,
podemos deixar um deles com os restos de plantas e de animais e o outro,
limpo.
Acordo coletivo
A observação do terrário poderá ser realizada a qualquer momento,
diariamente ou semanalmente, a freqüência de observações deverá ser
estabelecida pelo professor e alunos e deve levar em consideração o objetivo
das mesmas. Se a intenção for medir o crescimento de uma planta, por
exemplo, a observação poderá ser semanal. Se a intenção for acompanhar a
germinação de uma semente, a observação poderá ser diária.
O professor poderia questionar os alunos: Quais os tópicos que serão
observados no terrário, como serão registrados? É importante, que todos
participem, portanto todos os alunos devem registrar suas observações no
caderno.
Registro
Cada grupo deve fazer um registro inicial com a data da montagem e os
componentes do terrário. O registro poderá ser realizado diariamente ou
semanalmente através de desenhos, tabelas, redações etc.
Sugestões
·
A revista Nova Escola (número 187, Nov/Dez) traz “Um terrário para
observar o ciclo da água”, com dicas e fotos que ajudam a montar e a
utilizá-lo. Disponível em:
http://novaescola.abril.com.br/index.htm?ed/165_set03/html/ faca.
·
O terrário poderá ser utilizado também para observar a atividade das
minhocas no solo, para isso deve-se colocar dentro dele, algumas
minhocas e cobrir a parte do recipiente utilizado que está com terra com
jornal ou papel escuro e aguardar algumas semanas. Passado o tempo
esperado, retira-se o papel. Pede-se aos alunos observarem os
caminhos que as minhocas fizeram e a presença de “montinhos” na
superfície do solo (são as fezes das minhocas). O professor também
pode questioná-los sobre a contribuição das minhocas ao solo e às
plantas do terrário. Pode-se também, experimentar montar diferentes
tipos de terrários, um com solo seco, um com solo úmido e um com solo
misto.
·
Os professores das séries iniciais podem aproveitar a atividade do
terrário de forma mais simples, por exemplo, no momento que o
professor estiver montando-o poderá discutir com os alunos sobre os
elementos da natureza, a diferença dos seres bióticos (com vida) e
abióticos (não vivos, como pedras, água, etc).
Importante:
O professor deverá supervisionar a coleta dos animais para evitar
acidentes com animais peçonhentos ou que eventualmente causem alergias. O
professor deverá utilizar uma pinça ou luva grossa
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