Banco de Atividades

EDUCAÇÃO INFANTIL - projeto a magia do circo

O circo está associado ao mundo real e imaginário. Por este motivo trabalhar este projeto é proporcionar através de um aprendizado prazeroso, momentos e atividades relacionadas a arte circense, enfocando o convívio, o conhecimento e o respeito com o outro. É uma prática com um alto valor sócio-cultural, traz consigo valores importantes para o ser humano, como a confiança, valores morais e educacionais fundamentais para a vida em comunidade e para o desenvolvimento pessoal e social. Através do brincar podemos oportunizar estes valores.

O professor pode estimular um clima de exploração prazerosa das situações, fazendo que o trabalho pedagógico voltado para a formação de conceitos e a compreensão da relação entre eles tenha caráter lúdico. (SÃO PAULO, 1994, p. 22).

Este projeto visa utilizar diferentes linguagens (corporal, musical, plástica e oral), ajustadas as diferentes intenções e situações de comunicação de forma a compreender, expressando assim suas idéias, sentimentos, necessidades e desejos, avançando no seu processo de construção de significados, enriquecendo cada vez mais sua capacidade expressiva.Tem como base o brincar de forma lúdica e imaginária, incentivando a criatividade ao promover experiências significativas de aprendizagem. Através do brincar a criança estará desenvolvendo as áreas do conhecimento, além de estimular a curiosidade, a autoconfiança e a autonomia, pois os instrumentos a serem utilizados como suporte a ajudarão, seja no aspecto físico, social, intelectual ou emocional, proporcionando assim o seu desenvolvimento integral.

A ação na esfera imaginativa, numa situação imaginária, a criação de intenções voluntárias e a formação dos planos de vida real e motivações volitivas – tudo aparece no brinquedo, que se constitui, assim, no mais alto nível do desenvolvimento infantil.

PLANO COOPERATIVO

Em relação ao circo:

O que sabemos?

-É onde todos os palhaços fazem palhaçadas

-É onde os palhaços brincam

-É um lugar que tem homens que andam de moto

-É um lugar onde tem pessoas que rebolam e pulam no arco de fogo

-É onde tem palhaços que fazem brincadeiras

-Nunca fui no circo

-É onde os elefantes se equilibram em uma bola e os palhaços fazem palhaçadas e dão gargalhadas

-É onde tem palhaços que dão cambalhotas no ar

-É uma coisa para a gente assistir

-É o palhaço que faz piruetas

O que queremos aprender?

-Quem da comida para os animais?

-Como os palhaços dormem?

-Os palhaços tem o pé grande?

-O circo tem urso?

-O circo mora aqui?

-O circo tem criança?

-O palhaço dorme no circo?

-O circo fecha de dia?

-No circo tem escolas?

Para que aprender?

-Para saber de tudo

-Para não ficar burro

-Para contar para meus amigos

-Para saber

-Para contar para meu irmão

-Para eu ser inteligente

-Para contar para meu irmão

-Para ser inteligente

-Para mim saber

Como aprender?

-Olhando nos livros

-Conversando na rodinha

-Desenhando

-Pintando

-Com a professora

O que aprendemos?

-Que o palhaço é uma pessoa como a gente

-Que no circo não tem animais porque maltratam eles

-Que tem muitas pessoas trabalhando no circo e que cada uma faz uma coisa diferente

-Como é o nosso corpo

-Algumas letras do nosso nome

-Onde moram os animais e o que eles comem

-Que devemos ser amigos dos animais e das pessoas

OBJETIVO GERAL

Desenvolver nas crianças o gosto pela diversidade considerando os valores atribuídos a elas, mergulhando no mundo da imaginação e fantasia, oportunizando a expressão de sua criatividade e participação através de diferentes atividades, respeitando-as em seus diferentes níveis e levando-as a descobrir que o indivíduo está presente em todas as comunidades, relacionando-se com outros seres e com o ambiente em que vive.

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM

Conhecer a história do circo, e sua comunidade, valorizando a arte circense.

Empregar atitudes da cooperação e respeito pelo outro, mantendo a harmonia do grupo.

Interessar-se por atividades envolvendo arte, música e poesia, manifestando diferentes percepções.

Ampliar gradativamente as possibilidades de comunicação e expressão, familiarizando a criança através da literatura infantil e outros portadores de texto e da vivência de diversas situações, desenvolvendo a sensibilidade, afetividade e criatividade.

Desenvolver a socialização e a integração em grupos, favorecendo a ampliação da criatividade e da cooperação mútua.

Classificar e seriar objetos a partir de jogos matemáticos e outros materiais desenvolvendo o raciocínio lógico matemático.

Explorar as possibilidades expressivas do próprio movimento, utilizando gestos diversos e o ritmo corporal nas suas brincadeiras, danças, jogos, dramatizações e demais situações de interação.

Desenvolver a coordenação motora ampla nas atividades recreativas promovendo atitudes de confiança.

Aprimorar a coordenação motora fina executando atividades diversas.

Identificar os personagens do circo e suas funções, compreendendo a cultura circense.

Explorar com sucatas, personagens do circo, estimulando o desenvolvimento da criatividade, da imaginação e da fantasia, possibilitando a criança pensar e agir.

Analisar a existência de diferentes espécies na natureza, conscientizando-se da necessidade de respeito e cuidado com os animais.

Demonstrar equilíbrio e lateralidade deslocando-se no espaço físico da escola ao andar,correr, pular, entre outros

Incentivar a participação em jogos simbólicos, utilizando-se de diversos objetos para vivenciar o lúdico.

Reconhecer e identificar o processo de codificação através de atividades diversas com o alfabeto, bem como a exploração deste.

CONTEÚDOS (ÁREA DO CONHECIMENTO)

Identidade e Autonomia:

•Trabalhar sentimentos

•Jogos cooperativos

•Registro das Regras

•Respeito pelo próximo

•Corpo humano

•Mímica

Natureza e sociedade:

•Através da expressão oral das histórias, exploração das diversas espécies de animais.

•Classificação dos animais

•Habitat natural dos animais

•Alimentação

•Temas transversais: ética, solidariedade, cooperação, respeito pelo proximo.

Movimento:

•Expressão corporal (dramatização, dança)

•Coordenação motora ampla

•Lateralidade

•Equilíbrio

Música:

•Ritmo

•Melodia

•Sons

•Canto

Artes visuais:

•Cor

•Forma

•Linhas

•Pontos

•Coordenação motora fina

•Textura e exploração de materiais diversos

Linguagem Oral e Escrita:

•Nomes (reforço na escrita do próprio nome);

•Historias: seqüências, personagens, enredo, memória.

•Exploração das histórias através da linguagem oral;

Matemática:

•Números/quantificação

•Leitura de gráficos

•Formas Geométricas

•Classificação, seriação.

PROCEDIMENTOS:

•Manuseio e leitura de livros de histórias infantis

•desenho

•Construção com sucatas

•jogos

•Sessão de filme

•Construção de painéis

•Dramatização

•Brincadeira dirigida

•Atividades de relaxamento

•Confecção de fantoches

•Confecção de massinha de modelar

•Produção de textos coletivos

•Releitura de obra de arte

Avaliação:

O desempenho do aluno será acompanhado no decorrer das atividades. A avaliação se dará através da observação constante da professora e pelo registro dos processos de aprendizagem dos alunos. No final do projeto será organizado um portifolio com as atividades propostas no decorrer do mesmo e escolhidas pelo aluno.

De acordo com Bassedas, Huguet e Solè (1999, p. 185):

[...] a avaliação não somente deve ser feita em relação aos alunos, mas também em relação ao ensino que apresentamos e ao tipo de intervenção e de atividades propostas na aula. [...] O importante é que possamos proceder a uma análise da nossa prática, elemento indispensável para torna-la mais coerente e fundamentada.

Por tanto a avaliação será contínua e progressiva, por meio de diversos instrumentos e da vivência de cada um com os conteúdos abordados.

Referências:

ABREU, Gerson de. Qual é, Bicho? São Paulo: Atual, 1994.

BANDEIRA, Pedro. O Espantalho Inteligente. Contando Ciências Anatomia Humana. Editorial.

BOTELHO, Isabel. A Risada de Biriba. Coleção Dó-Ré-Mi-Fa. São Paulo: Scipione, 2001.

DCL, Difusão Cultural do Livro Ltda. Trombinha e o Circo. Coleção Bichos & Fantasias. São Paulo: Edipar.

FERNANDES, Paulo Dias. As Frutas Magicas. Historias que Vovó contava. Erechim: Edelbra.

NUCCI, Nely A Guernelli. O Atraso. São Paulo: Paulinas, 1990.

PAES, José Paulo. Poesia para crianças. São Paulo: Giordano, 1996.

ROCHA, Ruth. A Arca de Noé. São Paulo: Ática, 1994.

CD – As 100 + da Pré-Escola.

ATIVIDADES PARA O DIA DO CIRCO

1. IMITANDO O PALHAÇO

A. Pintura

Pintar o rosto ou apenas o nariz de vermelho

B. Fazer Nariz de Palhaço

Com bolinhas de desodorante cortadas ao meio ou com bolinhas de isopor

C. História Movimentada

A Fuga do Palhaço

Já postei a historinha.

D. Pantomina

Repetir as frases:

*O palhaço o que é?

É ladrão de mulher

*O palhaço o que foi?

Foi ladrão de boi.

(Chorando, rindo, sério, bravo, triste, gaguejando, soluçando, envergonhado, tossindo, gritando, bem baixinho, e assim por diante.

E. Cambalhotas

Colocar os colchonetes no chão e eles brincam de virar cambalhotas com a ajuda da professora.

2. IMITANDO O EQUILIBRISTA

A. Andando sobre a escada

Para quem não tem uma escada pode ser uma tábua ou banquinhos pequenos

1. Andar livremente

2. Andar intercalando os degraus (sobe, desce)

3. Andar equilibrando objetos

Pode ser saquinhos de areia ou bolinhas de meia

Equilibrar nos pés nas mãos, na cabeça, no ombro, etc.

3. IMITANDO O MALABARISTA

Com bolinhas de meias:

_ Jogar a sua bolinha de meia para cima e pegar.

_ Jogar sua bolinha de meia, bater uma palma e pegar

_ Jogar sua bolinha de meia para cima, bater duas palmas e pegar

_ Jogar sua bolinha de meia para cima, dar uma volta no próprio corpo e pegar

4. IMITANDO A BAILARINA

A professora lê o poema e faz junto com as crianças os comandos:

Um passo pra cá...

Um passo pra lá...

Correndo pra frente

E voltando ao lugar,

Palminhas vou bater,

Um pulo eu vou dar,

Uma roda bem bonita

Rodando com os amigos,

Rodando no próprio lugar.

O poema foi retirado do livro: “Brincando na Escola”

EDUCAÇÃO INFANTIL - projeto Circo

Mês de atuação: MARÇO

Dias de aplicação: terças e sextas-feiras

Objetivos:

 Estimular a atenção, observação, criatividade e coordenação motora;

 Observar que, o circo existe porque existe cooperação e respeito (valores) entre eles;

 Conhecer os profissionais que trabalham no circo;

 Dramatizar situações que acontecem no circo;

 Ilustrar a sala de aula sobre o tema proposto.

Descrição do projeto:

Rodinha: Como funciona o circo?

Quem trabalha lá?

Como se vestem?

O que cooperação e respeito têm a ver com circo?

Onde moram?

Música: O Palhacinho Atrapalhado

O Circo chegou

Palhaço Picolé

O Palhacinho Dengoso

Brincadeiras: Com bolhas de sabão;

De equilíbrio (jogar com as mãos, atingir alvos, obstáculos, mira e etc.)

Expressão corporal/facial;

Dança.

Atividades integradas: Assistir filmes;

Confecção de fantoches e dedoches;

Explorar as figuras geométricas.

Introdução das letras C de Circo e P de Palhaço;

Recorte/colagem/pintura;

Dobraduras.

Culminância: Assistir uma peça teatral “ Os Palhaços”

Local: SESC

Pintura de palhaço nas crianças.

Recursos de apoio: DVDs – Deu Zebra e O Circo chegou

CD – Xuxa Circo

Livro – O Palhaço diferente

PROJETO - Circo

Justificativa:-

Hoje tem espetáculo? Tem sim senhor! Hoje tem marmelada? Tem sim senhor! E tem também palhaços, malabaristas, equilibristas, domadores, ilusionistas, trapezistas, globistas e ainda muitos animais. E é em 27 de março o dia destinado àquele que é sinônimo de alegria.

O circo é uma das mais antigas e completas manifestações populares e artísticas, pois durante o espetáculo, sob uma lona colorida, tem música, teatro, dança, cenografia e figurino apropriados que encantam a platéia; um espetáculo de magia que faz até hoje a alegria não só das crianças, como também de muitos adultos.

Problemática:-

Apoiar, preservar e estimular a tradição da arte circense!

Pouco a pouco, os palhaços - junto com os circos – foram perdendo espaço para o cinema, a televisão, os videogames... A infância ficou mais curta e a ingenuidade virou um fator de risco - Preservar a magia do circo é manter viva essa criança que temos dento de nós mesmos!

Objetivo geral:-

• Desenvolver nas crianças, através de atividades lúdicas, o desejo de conhecer e valorizar a arte circense.

Objetivos específicos:-

• Fazer as crianças conhecerem e valorizarem a arte circense;

• Despertar o gosto pela arte, pela música e pela poesia;

• Trabalhar e desenvolver a criatividade;

Eixos temáticos / conteúdos:-

Artes visuais, matemática, música, natureza e sociedade, linguagem oral e escrita, identidade e autonomia e corpo e movimento.

1. O Circo;

2. O fazer artístico;

3. Apreciação musical;

4. Expressividade;

5. Equilíbrio e coordenação;

6. Noções de formas e quantidades;

7. Noções de diferenças e igualdade;

Estratégias / Recursos:-

• Música

• Dança

• Desenho

• Pintura

• Brincadeiras infantis

• Jogos diversos

• Literatura infantil

• Vídeos

• Cds

• Adereços

Desenvolvimento:- (exemplos)

• Atividade 1 – A história do circo;

• Atividade 2 – Assistir ao D.V.D. Xuxa Circo;

• Atividade 3 - Assistir ao filme “Dumbo”;

• Atividade 4 – Descrever o cartaz “O circo” da coleção Leandras – edt. FTD;

• Atividade 5 – Alfabeto ilustrado letra C;

• Atividade 6 – Músicas dramatizadas;

• Atividade 7 – Exercícios rítmicos e de equilíbrio;

• Atividade 8 – Jogo da memória - figuras circenses;

• Atividade 9 – Coordenação motora fina: Levar o Palhaço até o circo;

Culminância:-

Apresentação para colegas da escola de algo especifico do circo.

Avaliação:-

A avaliação será realizada permanentemente comprometida com o desenvolvimento das crianças. Será observado o que as crianças sabem fazer, o que pensam a respeito do Circo e do que é difícil entender, assim como conhecer mais sobre os interesses que possuem.

Bibliografia:-

Revista Projetos Escolares- Educ. Infantil, Ano 1, Nº 9., Editora Gráfica.

O dia-a-dia do professor, vol. 2 e 4, Editora Fapi

Pesquisas sobre o circo na internet – site de grupos de educ. infantil

MATERNAL - projeto Circo

Alunos atendidos: maternal 2 e 3 anos
Período : março
Duração: 5 dias

Objetivo:
Conhecer os profissionais que trabalham no circo e a importância deles no meio socio-cultural.

Objetivos instrucionais:
.desenvolver a motricidade
.desenvolver a atenção
.desenvolver a imaginação
.desenvolver a criatividade

Desenvolvimento:
.hora da historia
.musica
.tracejado
.labirinto
.lembrancinha

Culminância
desfile dos alunos fantasiados de palhaços

PROJETO - circo

OBJETIVO GERAL: Que as crianças interajam e expressem desejos, necessidades e sentimentos por meio da linguagem oral, contando suas vivências e familiarizando-se, aos poucos, com a escrita por meio da participação em situações nas quais ela se faz necessária.

OBJETIVO DO PROJETO: Possibilitar o trabalho de desenvolvimento da Língua Oral e Escrita com noções presentes no cotidiano das crianças, bem como levá-las a descobrir suas próprias estratégias desenvolvendo sua auto-confiança ao lidar com conceitos matemáticos.

JUSTIFICATIVA: A Educação Infantil, ao promover experiências significativas de aprendizagem da língua, por meio de um trabalho com a linguagem oral e escrita, se constitui em um dos espaços de ampliação das capacidades de comunicação e expressão e de acesso ao mundo letrado pelas crianças. Essa ampliação está relacionada ao desenvolvimento gradativo das capacidades associadas às quatro competências lingüísticas básicas: falar, escutar, ler e escrever.

Resolvemos aliar o desenvolvimento dessas competências ao projeto sobre o circo para que as crianças resgatem um pouco da história desse mundo tão mágico de forma que aprendam através da ludicidade gerando prazer pelas novas conquistas adquiridas.

OBJETIVO CONCEITUAL

Conhecer a história do circo;

Conhecer o circo e suas atribuições;

Identificar personagens do circo e suas atrações;

Conhecer a função de cada personagem do circo;

Analisar os animais que trabalham no circo, o que comem, como vivem, como aprendem, etc;

Conhecer a linguagem usada no circo;

Analisar as técnicas aéreas usadas no circo;

Saber como vivem as crianças que moram no circo;

Analisar as cenas de circo.

OBJETIVO PROCEDIMENTAL

Representar papéis referentes aos personagens do circo;

Dramatizar movimentos dos personagens do circo;

Imitar animais circenses;

Realizar exercícios do módulo sobre o circo;

Resolver situações matemáticas envolvendo os personagens do circo;

Participar de brincadeiras relativas ao circo;

Cantar músicas de circo;

Participar de trabalhos de movimento corporal, imitando personagens circenses;

Fazer desenhos que representem o circo;

Analisar e apreciar cenas de circo;

Confeccionar um livro coletivo sobre o projeto;

Realizar leituras e pesquisas sobre o tema em questão.

OBJETIVO ATITUDINAL

Valorizar o circo como uma grande expressão cultural;

Respeitar o trabalho dos personagens do circo;

Respeitar os animais que fazem parte do circo;

Saber trabalhar em grupo;

Saber ouvir e esperar a sua vez para falar;

Respeitar a construção e hipóteses do outro;

ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS

Apresentação do projeto;

Checar conhecimento prévio/ avaliação diagnóstica;

Relatar experiências que vivenciaram no circo;

Leitura da história “Um dia no circo”;

Fazer a pseudoleitura do texto “O circo chegou”

Criar desenhos para o livro coletivo;

Listar os personagens que podemos encontrar no circo;

Criar ingresso para o circo apreciando o dos colegas

Pintar as cadeiras do circo

Descrever o papel do Mestre de Cerimônias

Pseudoleitura do texto e análise de como o equilibrista anda na corda bamba

Resolver problemas envolvendo o malabarista e suas garrafinhas

Acompanhar com o dedinho o texto “O Elefante” e “O Leão de Circo”, analisando porque o homem tira os animais do seu habitat para trabalhar no circo;

Assistir ao filme “Dumbo”;

Participar de brincadeiras de palhaço

Oficina de sucata: Confecção de um palhacinho;

Pseudoleitura do texto “O Circo Partiu”

Jogo da memória com figuras circenses;

Produção de quadro pro Vernissage;

Desenhar e apreciar cenas de circo.

CULMINÂNCIA : Apresentação realizada para a comunidade escolar.

DATAS COMEMORATIVAS - março

Segue a lista de todas as datas comemorativas deste mês, desde as mais famosas às menos divulgadas:

02 · Dia Nacional do Turismo
02 . Dia da Oração
03 · Dia do Meteorologista
05 · Dia do Filatelista Brasileiro
07 · Dia do Fuzileiros Navais
08 · Dia Internacional da Mulher
08 . Carnaval
10 · Dia do Telefone
10 - Dia do Sogro
12 - Aniversário de Recife (468 anos) e Olinda (470 anos)
12 · Dia do Bibliotecário
14 · Dia do Vendedor de Livros
14 · Dia Nacional da Poesia
14 · Dia dos Animais
15 · Dia da Escola
15 · Dia Mundial do Consumidor
19 · Dia de São José
19 · Dia do Carpinteiro
19 · Dia do Marceneiro

20 · Início do outono
20 . dia do contador de Histórias
21 · Dia Universal do Teatro
21 · Dia Internacional Contra a Discriminação Racial
21 . Dia Universal do Teatro
22 . Dia Mundial da Água
23 · Dia Mundial da Meteorologia
26 · Dia do Cacau
27 · Dia do Circo
28 · Dia do Diagramador
28 · Revisor
30 . Dia Mundial da Juventude
31 · Dia da Integração Nacional
31 · Dia da Saúde e Nutrição
31 . Aniversário do Golpe Militar - 1964

EDUCAÇÃO INFANTIL - atividades praticas para o Carnaval

Atividades propostas:
.Pergunte aos alunos o que costumam fazer no Carnaval e o que sabem sobre essa festa.
.Leia e explique o texto informativo.
.Organize uma festa de Carnaval com a turminha ensinando as marchinhas mais conhecidas.

Texto Informativo:
O Carnaval do Brasil já mudou muito desde que essa festa começou a ser feita.No inicio o carnaval era comemorado com muita folia pelas ruas, com guerra de agua e de farinha.
Depois ficou diferente. As pessoas começaram a sair em grupos cantando e dançando fantasiadas: homens vestidos de mulher,mulher com roupa de homem, rosto bem maquiado, chapéu esquisito,fantasias de indios, palhaços, bailarinas e muitas outras.
Em alguns lugares ainda é assim.
Existem também bailes de carnaval em salões.Com suas fantasias todos cantam e dançam, jogando confetes e serpentinas.
Na cidade de Salvador, na Bahia, as pessoas saem dançando atrás dos carros que têm grupos cantando e dançando. São os trios elétricos.
Há também desfiles de escolas de samba,principalmente nas cidades de São Paulo e Rio de Janeiro. A escola desfila na avenida sambando e cantando uma música.As fantasias e a musica tem um tema, um assunto.Por exemplo: os animais do Brasil, a vida de um artista ou esporte.
Vale qualquer assunto. Depois do desfile, um grupo de juízes escolhe qual a melhor escola do ano.
Outro tipo de comemoração do carnaval é a dança do frevo,que acontece nas cidades de recife e Olinda em Pernambuco.As pessoas dançam, bastante animadas, segurando um guarda-chuva colorido.
Os jeitos de comemorar o carnaval são bem diferentes.Mas em todos eles, o carnaval tem muita alegria, musica e dança.

PRODUÇÃO DE TEXTO - Alegrias de Carnaval

LINGUA PORTUGUESA- sinonimos

LINGUA PORTUGUESA- frases afirmativas e negativas

Consultoria on line/email

Consultoria on line / email

Público alvo:

>Profissionais atuantes em turmas de primeiro ao quinto ano.

>Profissionais novatos com insegurança no planejamento de ações didáticas e/ou encaminhamentos metodológicos (apoio em coordenação);

>Profissionais que buscam apoio pedagógico complementar ou apenas “uma segunda opinião” ou dicas;

>Profissionais que buscam apenas um horário de conversa informal com alguém da área educacional.

O serviço:

Será prestado de segunda à sexta-feira em dias letivos para atendimento via MSN.

Será prestado em todos os dias da semana (segunda-feira à domingo) para atendimento via email.

O cliente poderá solicitar:

.um atendimento/chamada ao dia via MSN ou Talk sem duração mínima de minutos e máxima de 3 horas (horario em que haverá atendimento) entre 14 e 17 horas ou

.uma mensagem de email ao endereço do banco de atividades (obancodeatividades@gmail.com) que será respondida num prazo máximo de 12 horas.

Todos os atendimentos serão registrados, tendo limite de um ao dia: via MSN ou via email.

A primeira consulta/atendimento somente acontecerá após preenchimento do formulário inicial onde o profissional contará um pouco de sua realidade, para que O banco de atividades consiga compreender seu contexto para auxiliar de forma positiva.

Investimento:

15 reais – período de 30 dias corridos à contar da data do primeiro atendimento

10 reais – período de 15 dias corridos à contar da data do primeiro atendimento

5 reais- período de 7 dias corridos à contar da data do primeiro atendimento

Os atendimentos não são cumulativos. Caso o profissional não utilize em um determinado dia, não poderá solicitar 2 em data posterior.

Como participar:

.Envie mensagem para o endereço: obancodeatividades@gmail.com solicitando formulário de pre-cadastro e informando qual seu interesse de investimento (7, 15 ou 30 dias para verificação de disponibilidade de vaga);

.Após preenchimento do formulário envie novamente ao mesmo email para o recebimento dos dados de deposito (que deverá ser efetuado em 24 horas) para que a vaga seja garantida;

.Confirme seu pagamento enviando o número do comprovante para que seja então liberado o atendimento.

Disponibilidade x vagas limitadas:

O horario de atendimento é restrito ao descrito anteriormente, mesmo que o endereço de MSN encontre-se ativo em outros horarios. Já contamos com clientes inscritos e ativos sendo atendidos mesmo antes de sistematizarmos e abrirmos esse atendimento à todos os nossos seguidores do blog.
O formulário de pre-cadastro pode ser preenchido enquanto o candidato aguarda a liberação e disponibilidade de vaga (para agilizar o processo de entrada).
Havendo interesse, garanta sua vaga!

RECREAÇÃO - subi na roseira

Duas crianças batem a corda, enquanto as outras organizam fila em lados opostos da corda. Entra duas de cada vez, uma de cada fila. Começam a saltar enquanto recitam os versos alternadamente:

Criança 1 : Ai, ai.

Criança 2 : O que você tem?

Criança 1 : Saudades.

Criança 2 : De quem?

Criança 1 : Do cravo, da rosa e de mais ninguém.

Criança 2 : Subia na roseira,

Criança 1 : desci pelo galho,

Criança 2 : Fulano (fala um nome) me acuda, senão eu caio.

A criança 2 sai e entra quem foi chamado. O jogo continua até que todos tenham participado.

RECREAÇÃO- de Havana veio um barco

Um jogador diz em voz alta: “De Havana veio um barco carregado de...” e acrescenta o nome de um produto que pode ser transportado por barco. Exemplo: laranja.

O jogador seguinte deve dizer o nome de outra mercadoria que comece com a mesma letra que a primeira, por exemplo: “De Havana veio um barco carregado de lápis”.

Quando um jogador não conseguir lembrar de algum produto que não foi falado será eliminado.

Depois que alguém for eliminado o jogador que ficou por ultimo começa o jogo com outra letra.

RECREAÇÃO - se eu fosse...

Aqui os alunos soltam a imaginação dizendo o que gostariam de ser

_IDADE A partir de 7 anos.

_ O QUE DESENVOLVE Identidade.

_MATERIAL Perguntas escritas em um papel e lápis ou caneta.

_ORGANIZAÇÃO As crianças ficam em duplas.

_COMO BRINCAR Uma das crianças de cada dupla inicia fazendo perguntas ao colega.

Se você fosse uma fruta, seria... Se você fosse um filme, uma música, um brinquedo, um lugar,

uma roupa, uma palavra... Ela anota as respostas e pergunta o porquê. Depois, quem fez a entrevista responde às questões do colega. Terminada essa etapa, a turma forma uma roda e conta aos demais o que descobriu sobre o amigo. A brincadeira termina quando todos falarem.

RECREAÇÃO- musica em letra

O texto não tem sentido. Nem precisa! O que importa aqui é criar uma coreografia bem animada

_IDADE A partir de 7 anos.

_O QUE DESENVOLVE Percepção auditiva, criatividade, coordenação motora e socialização.

_MATERIAL Papel e caneta ou lápis.

_ORGANIZAÇÃO A turma se divide em grupos.

_COMO BRINCAR Peça aos alunos para criarem uma seqüência de movimentos baseada no texto

abaixo. Depois, eles podem inventar uma melodia.

MIS CLOF DARA DARA TIRO LIRO / CLI CLE CLOF DARA DARA TIRO LÁ / É TCHUNG, É TCHUNG,É TCHUNG / BIRI BIRI SENG CATAFARIUNG / É TCHUNG É TCHUNG É TCHUNG / BIRI BIRI SENG