Banco de Atividades

INDICE - maternal volume 1

Atendendo à pedidos, segue o indice de atividades do material maternal volume 1 com 500 atividades, comercializado em cd.
Em outra ocasião seguirei com a postagem de indices:

Projeto: AMADOS ANIMAIS

Tema: Os animais

Disciplinas: Português, Matemática, História e Geografia, Ciências , Ed. Artística e Literatura Infantil

Duração: 1 SEMESTRE -

Temas Transversais:Ética, Cidadania , Meio Ambiente, Natureza e Sociedade

Série: terceiro ano

Professoras:

Escola:

Apresentação do projeto:

Este projeto visa estabelecer classificações em relação com os interesses expressados pelo grupo.
A princípio serão trabalhados os animais que forem do interesse do grupo, que se destacaram na roda de conversa.
A partir daí todo o trabalho se encaminhará em várias direções que despertarão os conteúdos a serem trabalhados.
Juntamente aos tópicos direcionados a Ciências Naturais estarão também presentes as fábulas na área de Literatura Infantil. Onde as crianças invadirão o mundo da fantasia e de questões morais encontradas nas diversas fábulas escolhidas pelo grupo.
Assim, cabe lembrar que os temas transversais serão discutidos e estarão sempre presentes nos assuntos predominantes.

Justificativa:
O tema do projeto desperta o interesse natural das crianças desta faixa etária que , em geral, contam com várias informações relativas a ele.
A leitura compartilhada estará voltada para animais e contará com diferentes textos, de autores variados e em gêneros diferenciados o que facilitará o acesso às informações relativas ao tema.
A proposta do assunto animais é de uma possível justificativa, pois, os animais têm uma importante presença em seu mundo cotidiano( desenhos animados, histórias, jogos) e além disso, possuem um importante caráter de identificação de suas vivências pessoais e sociais.
Este estudo facilitará a correlação entre diversos animais e destes com seu ambiente que serão aprofundadas e ampliadas em vários estudos.

Objetivos:

• Definir de diversos animais suas principais características;

• Diferenciar vertebrados e invertebrados;

• Conhecer os diversos animais apontando para sua diversidade(locais onde vivem, sua alimentação, seus hábitos e outras peculiaridades relativas a cada espécie);

• Correlacionar todo o estudo com o desenvolvimento do processo de alfabetização.

Conceitos:

• Comparar diversos tipos de animais através da observação;

• Refletir sobre as características individuais de cada animal e risco de extinção;

• Identificar as características específicas de cada grupo de animais;

• Saber identificar: vertebrados e invertebrados, domésticos e selvagens, úteis e nocivos, aquáticos , terrestres e aéreos, reprodução e habitat dos animais.

Procedimentos:

• Pesquisar a história de cada animal do interesse do grupo;

• Coletar dados por meio de pesquisas e observações;

• Usar diferentes fontes de informação e relacioná-las;

• Selecionar alguns tipos de animais para pesquisa;

• Classificar animais;

• Desenvolver atividades lúdicas;

• Desenvolver atividades matemáticas;

• Montar jogos, tabelas e gráficos;

• Elaborar cartazes, álbuns, painéis, bonecos;

• Estabelecer ordem crescente e decrescente;

• Comparar pesos e medidas;

• Formular questões pertinentes que apontem para a caracterização de determinado animal;

• Selecionar informações relativas a aspecto de pesquisa;

• Registrar o assunto organizadamente de diferentes maneiras;

• Assistir a uma peça teatral;

• Associar escrita de nomes , letras e textos;

• Contar histórias para o grupo mostrando gravuras de determinados animais;

• Se possível, Visitar um Zoológico e Fazendinha dos Bichos;

Atitudes:

• Preocupar-se com a preservação da natureza;

• Interessar-se pelo estudo buscando novas informações relacionadas ao tema;

• Socializar as informações que os alunos possuem sobre o tema;

• Classificar diferentes animais pelas suas características(Diferenças e semelhanças);

• Construir um espírito de cidadão preocupado com o risco de extinção de algumas espécies de animais;

• Organizar- se de forma coerente os pensamentos em relação ao habitat de cada animal;

• Reconhecer o alimento necessário ou preferido de vários animais;

• Identificar como vivem os animais.

Conteúdos relacionados ao projeto:

Português (linguagem oral e escrita)

Nomes

Letras iniciais de várias nomenclaturas

Reescrita coletiva(textos, filmes, histórias)

Escrita espontânea

Conversas, diálogos, expressão de sentimentos, imitações, rimas

Observação e manuseio de livros

Histórias

Situações do cotidiano que envolvam leitura e escrita;

As letras, o alfabeto

Formação de palavras , frase e pequenos textos

Números de letras e sílabas

Ordem alfabética

Interpretação de textos

Letras maiúsculas e minúsculas

Substantivo próprio e comum

Reescrita de textos e músicas

Rimas

Leitura

Observação e relatórios;

Cruzadinha;

Caça- palavras;

Produção de texto;

Dinâmicas de grupo;

Pesquisas;

Leituras informativas;

Músicas;

Poesias;

Listagens;

Leituras diversas;

Fábulas, contos, histórias;

Adivinhações.

Ditado diagnóstico;

Matemática

Quantidades

Cores

Texturas

Espessuras

Tamanho

Altura e comprimento

Peso

Temperatura

Orientação

Conjunto

Formas geométricas;

Espessura e largura

Orientação espaço- tempo

Distância

Numerais associados a quantidade

Numerais( leitura e escrita)

Interpretação de gráficos ou tabelas

Adição

Subtração

Formas geométricas

Situações problemas

Ordem crescente, decrescente

Sucessor e antecessor

Maior e menor

Painéis, tabelas e gráficos;

Uso do tangran

Ciências Naturais e os temas transversais(natureza e sociedade, meio ambiente, ética e cidadania.

Moradia(habitat)

Órgãos do sentido

Alimentação

Conservação

A proteção da fauna

Animais em extinção

Partes do corpo

O dia e a noite

Diferenças entre os animais selvagens e domésticos

A família e os bichos de estimação

Locomoção dos animais

Classificação dos animais: Reptéis, Anfíbios, mamíferos, aves , peixes e insetos.

Espécies extintas

Metamorfose

Grupos sociais

Atividades:

Jogos diversos;

Quebra - cabeça;

Calendários;

Seqüência de figuras;

Desenhos dirigidos e espontâneos;

Recorte e colagem;

Dobraduras(origami);

Máscaras, fantoches e dedoches;

Móbiles;

Liga pontos;

Pinturas;

Dramatizações;

Mímicas;

Material didático/ recursos:

• Livros didáticos e paradidáticos;

• CDs/ som

• Televisão/filmes

• Sucatas

• Papéis diversos

• Folhas xerocadas

• Tintas e pincéis

• Lápis coloridos e giz de cera

• Hidrocor

• Máquina fotográfica

• Painéis

• Vídeo

• Revista/ jornais

• Livros de literatura infantil

• Cola

• Tesoura

• Fichas, figuras

Eventos relacionados ao projeto:

¨ Teatro: Peça da Dona Baratinha

-Exposições

¨ Maquetes

¨ Álbum

¨ Livros confeccionados na escola

Apresentações de :

¨ Peças Teatrais

¨ Dedoches

¨ Fantoches

¨ Contando histórias

¨ Músicas

¨ Fotos

Instrumentos de Avaliação:

Os projetos transformam a avaliação em um processo contínuo à realidade cotidiana da sala de aula.

Considera- se alguns instrumentos de avaliação:

Observação do comportamento do educando: hábitos de trabalhos, relacionamento com os amigos e professores, cumprimento das tarefas escolares, atitudes positivas ou negativas com relação aos trabalhos escolares, capacidade de cooperação, aproveitamento de tempo;

Trabalhos escritos ou de outra natureza qualquer produzidos espontaneamente;

Produtos de estudo ou de tarefas com relação as diversas situações escolares;

Dados registrados com referência diretas com o aluno ou em grupo.

HISTOria - Descobrindo o Brasil

MATEMÁTICA - complete as tabuadas

MATEMÁTICA - pintando as tabuadas

MATEMÁTICA - tabuada

ALFABETIZAÇÃO - ligue os pontos com alfabeto

RECREAÇÃO - formando pares

Organize as crianças em dois grupos.
Peça a elas que tirem todos os sapatos, misturem e deixem todos no centro da sala.
Ao sinal dado pela professora, os grupos buscarão formar novamente os pares organizando-os
cada um em um canto da sala.
Vencerá o grupo que conseguir formar o maior numero de pares.

ALFABETIZAÇÃO - poesia A Minhoca

LINGUA PORTUGUESA - leitura e interpretação de quadrinhos texto Horacio

LINGUA PORTUGUESA - leitura e interpretação de quadrinhos

LINGUA PORTUGUESA - texto Uma das Marias com atividades

Texto indicado para quinto ano, cuja exploração de diálogo pode ser transformado em representação em sala de aula, para melhor explicação dos elementos utilizados para a transcrição de um diálogo no papel.

MÃES & FILHOS - um novo espaço

O papel da família no desenvolvimento cognitivo da criança,é de extrema importância.
Estudos comprovam que entre os 2 e 6 anos de idade, é a época em que o cérebro está mais ativo à novas aprendizagens, e muitas vezes, a criança, não recebe os estímulos que deveria e que fariam a diferença, por toda a sua vida!
Em meus vários anos como professora de alfabetização, recebendo crianças que aos 7 anos não haviam tido contato com um lápis de escrever e que não tinham a menor noção de número, letra, coordenação motora fina, trabalhava com isso, e procurava desenvolver essas habilidades nas crianças, imaginando que esses aprendizados acontecessem mais tardiamente nas crianças. Mesmo tendo estudado tantas teorias, quando nos deparamos com a prática, tão diferente, ficamos até em conflito com o que é verdade e o que não é...
No entanto, hoje, como mãe de uma menina de 2 anos que já se interessa por números, letras, que já reconhece numerais e que me pergunta sobre eles onde os vê, sinto que se as mães procurassem explorar situações do dia-a-dia para ensinar seus filhos, eles se desenvolveriam muito mais.
Essas aprendizagens embora simples, fariam muita diferença na trajetória escolar ou de vida da criança.
Meu objetivo ao criar esse novo espaço no blog, é propor a exploração de situações simples do cotidiano das famílias, para que principalmente as mães, explorem e desenvolvam seus filhos.
Números, letras, não são aprendizagens da escola e para a escola, e portanto, obrigação das professoras.
Números, letras fazem parte da vida de um cidadão e portanto, a obrigação é de todos: da escola, da família, da sociedade!
Espero contribuir, e verá em breve nas postagens seguintes, relatos de situações exploratórias simples, que qualquer mãe, de qualquer família, independente de seu nivel social pode desenvolver.
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