EDUCAÇÃO INFANTIL - brincadeira telefone sem fio

Idade: a partir de 5 anos


Participantes: 5 ou mais



Regra:

Organizar os jogadores sentados um ao lado do outro em fila.

O primeiro jogador diz uma frase/mensagem no ouvido do colega seguinte. Cada participante após receber a mensagem fala o mais baixo possível no ouvido do colega seguinte até que o ultimo falará em voz alta o que recebeu. A mensagem muitas vezes chega completamente diferente!!!

EDUCAÇÃO INFANTIL - brincadeira está no canto

_O QUE DESENVOLVE Cooperação e percepção visual.


_MATERIAL Objetos da sala de aula.


_ORGANIZAÇÃO As crianças ficam todas no centro da sala.


_COMO BRINCAR Afaste mesas e cadeiras e delimite um quadrado ou um círculo no meio da sala, onde as crianças devem ficar. Distribua aleatoriamente em cada canto pastas, papéis, mapas, livros e outros materiais utilizados no dia-a-dia. Escolha uma letra do alfabeto e peça

para a turma procurar coisas cujo nome inicie com essa letra e trazer para você. Vence o canto que tiver a maior quantidade de objetos pedidos. É importante que você saiba em qual canto cada objeto estava colocado, pois só assim será possível determinar o vencedor. Depois de algumas rodadas, peça aos alunos para saírem e redistribua os materiais pelos cantos. Quando
eles voltarem, levarão mais tempo para encontrar o que você pediu. Se o grupo for grande, forme equipes. No final da brincadeira, peça ajuda à turma para arrumar a sala.

EDUCAÇÃO INFANTIL - brincadeira do barbante

As crianças se enrolam num longo fio. Quando todas estiverem unidas, é hora de desenrolar


_IDADE A partir de 5 anos.


_O QUE DESENVOLVE Agilidade de movimentos, atenção, concentração e espírito de equipe.


_MATERIAL Rolos de barbante.


_ORGANIZAÇÃO Todos sentados em suas carteiras arrumadas em fileiras. O ideal é ter o  mesmo número de participantes em cada fila.


_COMO BRINCAR O primeiro de cada fileira recebe um rolo de barbante. Quando você der o sinal, ele se levanta, enrola o cordão duas vezes em volta da cintura, entrega o rolo ao colega de trás e se senta. O segundo pega o carretel, se levanta e faz o mesmo. Assim que o último termina de se enrolar, inicia o movimento contrário: desenrola o cordão da cintura, enrola a linha no rolo e passa para o colega da frente. A brincadeira segue até que todos estejam desenrolados. Vence a equipe que colocar primeiro o rolo arrumado sobre a sua mesa.

EDUCAÇÃO INFANTIL - brincadeira do ursinho

O que a criança fizer com o bichinho de pelúcia terá de fazer com o colega


_IDADE A partir de 5 anos.


_O QUE DESENVOLVE Socialização e afeto.


_MATERIAL Um ursinho de pelúcia.


_ORGANIZAÇÃO Professor e alunos ficam em pé, em círculo.


_COMO BRINCAR O ursinho passa de mão em mão. Cada criança deve fazer alguma coisa com ele. Por exemplo: beijar, abraçar, fazer cócegas. Não vale repetir nem agredir. Assim que todos terminarem, explique que cada um terá de fazer o que fez com o ursinho com o colega da direita. Se um aluno jogou o ursinho para cima, apenas simula fazer o mesmo com o amigo.

EDUCAÇÃO INFANTIL - brincadeira formando grupos

Um detalhe vai determinar quem faz parte da equipe

_IDADE A partir de 5 anos.


_O QUE DESENVOLVE Agilidade  de movimentos, atenção, concentração e socialização.


_ORGANIZAÇÃO Livre.


_COMO BRINCAR Os alunos devem formar grupos de acordo com uma regra que você estabelece. Você diz:


“Atenção, quero um grupo com todos que estão de bermuda” ou “Uma

equipe com quem tem cabelo curto e outra com quem tem cabelo comprido”. E as crianças correm para se reunir. A atividade pode ser incrementada se cada grupo receber uma tarefa. Por exemplo: “Os que estão de camiseta branca devem colocar sobre a minha mesa uma agenda de telefones”.


Essa brincadeira também pode ser feita para determinar a formação de grupos para trabalhos escolares. A atividade dura enquanto a turma tiver interesse.

EDUCAÇÃO INFANTIL - brincadeira dança do jornal

Dois pra lá, dois pra cá... A meninada dança cuidando para não rasgar o jornal


_IDADE A partir de 5 anos.


_O QUE DESENVOLVE Socialização, expressão corporal e percepção de espaço.


_MATERIAL Jornal, aparelho de som, CDs ou fitas cassete com músicas de diferentes ritmos.


_ORGANIZAÇÃO Em duplas.


_COMO BRINCAR Afaste as cadeiras e mesas e distribua as folhas de jornal pelo chão. Cada dupla fica em cima de uma folha. Coloque a música e as crianças começam a dançar. Não vale sair de cima do papel nem rasgá-lo. Se isso acontecer, o par sai da brincadeira. Vence quem cumprir o objetivo. Se algumas crianças não toparem dançar por timidez, convide-as para serem juízes com você e observar se os colegas não infringem as regras. Uma maneira de incrementar a atividade é variar os ritmos musicais tocando músicas mais lentas e outras mais agitadas.

EDUCAÇÃO INFANTIL - brincadeira corre cutia

Com as crianças sentadas em roda, escolhe-se uma para que inicie a brincadeira. Esta deve correr com um lencinho nas mãos em volta do grupo, que deve ficar de olhos fechados, cantando a música. Ao final, enquanto as crianças sentadas em roda estão com os olhos fechados, a que carrega o lencinho escolhe uma e deixa atrás dela o lencinho. A que recebe o lencinho, levanta-se e corre atrás de quem o deixou, que deve sentar no lugar da criança escolhida. Ao sentar, a brincadeira se reinicia.

EDUCAÇÃO INFANTIL - brincadeira gato e rato

Forma-se um círculo no qual todos ficam em pé, com as pernas abertas. Uma criança ficará do lado de fora e será o gato, outra ficará dentro da roda e será o rato. O gato tenta entrar na roda e as crianças vão fechando as pernas para impedi-lo de entrar. Quando ela conseguir entrar, o rato foge. Os dois devem ficar passando por entre as pernas dos colegas. Quando o rato for pego, os dois devem ser substituídos.

EDUCAÇÃO INFANTIL - brincadeira acorda urso

Uma criança do grupo é escolhida para ser o “urso” que estará dormindo dentro de um grande círculo desenhado no chão. As outras crianças deverão se aproximar do urso bem devagarzinho e gritar: Acorda urso!!!Quando estiverem em sua frente. Nesse momento, o urso levanta-se e corre atrás das outras crianças. Quem for pego, também vira urso.

EDUCAÇÃO INFANTIL - brincadeira cinco marias

O jogador terá cinco saquinhos pequenos feitos de pano e cheios de areia. Ele deverá pegar quatro saquinhos e jogá-los no chão ficando com apenas um na mão. Este que estará em sua mão, deverá ser jogado para cima e, enquanto estiver no ar, deverá pegar rapidamente um daqueles que está no chão. Na próxima jogada, a criança deverá jogar um saquinho para cima e tentar pegar dois do chão de uma só vez, continua assim até o último saquinho.

EDUCAÇÃO INFANTIL - brincadeira rouba malha

A professora divide os alunos em grupos e marca na mão de cada criança do grupo uma cor. Após isso, divide os alunos em duas equipes que estarão posicionadas uma de cada lado. Entre as duas equipes estará, no chão, um paninho (a malha). Ao ouvirem o comando do professor, que falará o nome de uma cor, as crianças que estiver com a cor falada pelo professor marcada em suas mãos correm para tentar “roubar” a malha. Ganha a equipe que pegar mais vezes a malha do chão.

EDUCAÇÃO INFANTIL - brincadeira Tromba do elefante

O professor prende no quadro, com fita adesiva, o desenho de um elefante, sem a tromba. Então, o professor escolhe um aluno para iniciar a brincadeira.



Chegando a frente, coloca-lhe uma venda nos olhos e entrega-lhe o desenho da tromba do elefante, com fita adesiva no verso, pedindo a esse aluno que tente colocar a tromba no lugar certo.


Ao sinal de início, o aluno, com os olhos vendados, dirige-se ao quadro para tentar colocar a tromba no elefante. A brincadeira continua, com cada aluno tentando colocar a tromba no lugar certo.


Será vitorioso, o aluno que conseguir pregar a tromba no lugar, ou mais próximo dele.

EDUCAÇÃO INFANTIL - projeto incentivando a leitura

Área do conhecimento: Alfabetização / leitura de livros


Justificativa:


Não se forma bons leitores se eles não têm um contato íntimo com os textos. Há inúmera maneiras de fazer isso. O importante é que o material escrito apresentado aos alunos seja interessante e desperte a curiosidade das crianças.


Objetivos:



Incentivar a leitura e o contato com os livros• desde cedo.


Tornar a leitura um ato prazeroso.•


Possibilitar a• integração dos pais com os filhos através do projeto de leitura, para que se torne um hábito familiar.


Estimular os alunos a participar ativamente da• ciranda de livros.


Estrutura Programática•


Conteúdos: Troca de livros entre as crianças.


Desenvolvimento: Através de uma ciranda de livros feita com os alunos da sala, será montada uma espécie de biblioteca, e os mesmos poderão trocar de livro semanalmente para que sejam levados para serem também lidos em casa com a ajuda e participação dos pais ou outro familiar.

Conteúdos Atitudinais: o projeto possibilita que os alunos realizem um trabalho coletivo, onde haja o envolvimento de todos em sala de aula e, estimulando a integração e participação dos pais na vida escolar dos filhos, que participam do projeto fazendo a leitura desses livros em casa , discutindo-os com os filhos.



Problematização: O projeto não só abre caminhos para os alunos diante dos livros, mas permite explorar a trilha junto com eles.


Procedimentos Metodológicos: A professora baseada em conhecimentos obtidos de suas interações com os alunos faz uma lista de livros e cada um adquirirá um livro da lista. Esses livros deverão ser encapados, para começar a ciranda dos livros que serão trocados entre os alunos com auxílio da professora, semanalmente. Os alunos serão orientados a lê-los em casa, durante o final de semana com os pais, participando do projeto de incentivo à leitura.

Os alunos quando retornarem à escola após o final de semana, farão um relato do livro para os amigos e darão sua opinião sobre a leitura. Ao final do terceiro bimestre, será realizada uma feira de livros com produções dos próprios alunos, para apresentação à comunidade.


Recursos: Livros de interesse para as crianças.


Avaliação: A avaliação será realizada durante todo o processo, pois dela dependem os passos seguintes e os ajustes, aproveitando as próprias situações de aprendizagem.

GEOGRAFIA - mapa mundi

PROJETO- valores

Projeto : Como a escola pode resgatar valores .

Duração: 1 mês.


Justificativa: A criança brasileira infelizmente não tem recebido uma atenção especial como consta no estatuto da criança e do adolescente.


A realidade é que nossas crianças estão recebendo todo tipo de informação que não condizem com a sua inocência.


A mídia televisiva coloca na frente das crianças uma programação cheia de sensualidade e violência, ensinando os maus costumes. A escola ao contrário, busca resgatar os valores cívicos, morais, espirituais e os princípios básicos de cidadania.


Certamente, cremos que o que hoje estamos semeando na vida de nossas crianças colheremos delas amanhã.



Objetivos: que a escola possa resgatar na criança certos valores como:


• COLABORAÇÃO – "QUER UMA MÃOZINHA"?


• CONVIVÊNCIA _ " COM LICENÇA?"


• ATENÇÃO _ " FALOU COMIGO?"


• HONESTIDADE _ "NÃO FUI EU."


• RESPEITO _ "E EU COM ISSO?"


• NUTRIÇÃO _ "VERDURA? NÃO!"


• RESPONSABILIDADE _ " DEIXA QUE EU FAÇO!"


• GENEROSIDADE _ " É MEU, NÃO EMPRESTO!"






CONTEUDOS CONCEITUAIS


• Pensar sobre o que significa colaborar com as pessoas.


• Perceber hábitos importantes da vida cotidiana, que vão ajuda-lo a ser uma pessoa agradável com os outros.


• Convidar a criança a pensar sobre a importância de estar sempre atento.


• fazer com que a criança assuma responsabilidades, sem ter medo , fazendo-a pensar sobre o que significa ser honesto.


• Fazer com que a criança preste atenção nas regras de convivência, fazendo-a pensar sobre o respeito que você tem pelos outros e por si mesmo.


• mostrar à criança a importância de se ter bons hábitos alimentares, convidando-a pensar sobre o que significa alimentar-se bem.


• que a criança perceba que em uma série de situações da vida real, é importante se tornar uma pessoa responsável, para que as pessoas possam ter confiança nela.


• que a criança aprenda o que significa compartilhar as coisas, de forma prazerosa, e saiba sinceramente o que significa ser generoso.



CONTEÚDOS PROCEDIMENTAIS:


o Durante a leitura do livro com as crianças, fazer pausas para comentar e discutir os tópicos levantados no texto.


o Questionar, perguntar como se sentem, provocar a empatia.


o Dramatizar situações com a criança, pedir que as crianças contem experiências que já tiveram com o tema escolhido.


o Pesquisar com pais, amigos, o que sentiram em certas situações.


o Pedir que as crianças representem sentimentos e situações através de textos, e desenhos.


o Levar a criança a refletir, ajudando-a a pensar.


o Proporcionar jogos, colocando em prática situações propícias à reflexões.






CONTEÚDOS ATITUDINAIS


• Que a criança colabore em casa ou na escola, por si mesmas, adquirindo responsabilidade.


• Que a criança se sinta incentivada a aceitar o desafio de ampliar cada vez mais sua capacidade de ser responsável, fazendo mais e melhor aquilo a que se dedica, assumindo seus papéis de filhos, estudantes colegas, amigos , vizinhos.


• Que a criança saiba valorizar a alimentação percebendo a importância de uma alimentação balanceada para uma vida saudável.


• Que a criança comece a perceber que as normas devem ser respeitadas por causa de sua finalidade, isto é, por aquilo que as motiva.


• Que a criança perceba a importância do auto-respeito e a necessidade da exigência de respeito para consigo mesmo.


• Que a criança perceba que mentir pode ter importância maior ou menor, dependendo da situação, do motivo, da conseqüência.


• Que as crianças percebam que as boas-maneiras são muito importante para garantir um convívio agradável e respeitoso para todos.


• Que a criança trabalhe e brinque junto com os colegas , percebendo que a colaboração beneficia a todos que convivem num mesmo ambiente.


• Que a criança possa perceber que prestando atenção no que os adultos dizem, elas aprendem regras básicas, e também atitudes necessárias para garantir sua própria segurança.


• Que possa ser um agente transmissor e multiplicador de valores , tanto com a família . quanto com os amigos.






ÁREA DO CONHECIMENTO MATEMÁTICO.


• Correspondência


• Seqüência de figuras


• Idéia de quantidade


• Classificação


• Dominó ( fotocopiar as figuras dos livros)


• Bingo de palavras ou figuras.


• Estatísticas ( resultados da pesquisa)






ÁREA DO CONHECIMENTO LÍNGUA PORTUGUESA:


ORAL:


• Utilização adequada da linguagem oral.


• Recontar estórias.


• Relatar experiências vividas.


• Crachá.


• Explicação dos temas, questionamentos.


• Conversas .


• Criação de estórias.


• Dramatizações.


• Pesquisas.



ESCRITA:


• Elaboração de textos espontâneos.


• Aproximação da escrita.


• Crachás.


• Atividades no caderno: ditados, caça – palavras, diagramas, ligar palavras, desenhos.



ÁREA DAS ARTES VISUAIS


Trabalhar as regras na prática em atividades sociais como :


o Modelagem.


o Recorte e colagem.


o Jogos.


o Brincadeiras.


o Rotina diária.


o Cartazes.


ÁREA DO MOVIMENTO


• Jogos.


• Danças.


• Brincadeiras


Tudo que se possa aplicar as regras observadas, proporcionando colocar em prática os temas do projeto.






ÁREA MUSICAL.






• Músicas que possam se adequar aos temas.


P.S. Aceito sugestão de todas as professoras.


ÁREA DE NATUREZA


• Mudança de hábitos.


• Vídeos instrutivos.


• Pesquisas .


• Montagens de painéis. (desenhos, ou os resultados da própria pesquisa).






ÁREA DE SOCIEDADE


• Construção de regras.


• Fatos do dia-a-dia( jornais, rádio, tv,.)






ÁREA DE IDENTIDADE E AUTONOMIA






• Expressar desejos, desagrados, necessidades, preferências, vontades,,,


• Respeito e valorização de seu grupo de amigos, família e de outros grupos.


• Valorização do diálogo como forma de lidar com os conflitos.

EDUCAÇÃO INFANTIL - alfabeto ilustrado

Enviado pela amiga Eliane.
Está editado num único documento de word, cada letra numa pagina, pronto para impressão.

ARTES- porco para canudo de papel higiênico

ARTES- rato para canudo de papel higiênico

ARTES- pavao para canudo de papel higiênico

CURSO ON LINE - Educação Infantil

60 horas • Início imediato

Você sabia que a Educação Infantil representa um mercado de trabalho em ampla expansão?


Que educar crianças pequenas é muito mais que brincar e cuidar? E que há métodos e fundamentos nesta educação?


Você sabia que pesquisas mostram que esta primeira etapa da educação determina o quanto a criança vai ser bem-sucedida depois, ao longo da vida escolar?


Você sabia que há muitas atividades que integram brincadeira e aprendizagem para estimular adequadamente as crianças muito pequenas, que podem ser feitas tanto pelos pais em casa como por professores em salas de aula?


Se você deseja entrar neste mercado de trabalho promissor da educação Infantil, aperfeiçoar-se para desempenhar melhor suas tarefas, ou se você apenas quer entender melhor como estimular seus próprios filhos, o Curso de Educação Infantil lhe fornecerá a mistura perfeita entre teoria e prática, apresentando o fundamento pedagógico da educação infantil e sugerindo uma série de atividades práticas para as diferentes idades.






Conheça as principais dificuldades das crianças e como tratá-las, como a dislexia, troca de letras, entre outras.






Organizado em dois Módulos complementares, o Curso de Educação Infantil começa definindo o que é Educação Infantil, sua história e como ela se enquadra na legislação brasileira. E ensina:






A diferença dos conceitos de pedagogia, educação e didática;


As diferentes linhas pedagógicas, como Piaget, Montessori, Vigotsky, Waldorf;Os métodos de alfabetização;


Como as crianças aprendem linguagem, números, ciências;


A diferença entre cuidar, brincar e educar;


A organização da rotina na sala de aula;


A importância da Música para o desenvolvimento afetivo, cognitivo e social.


Além disso, o curso traz atividades, historinhas e fábulas e sugere brincadeiras e atividades como Caça ao Objeto, Corrida com Pés Amarrados, sempre explicando como realizar a atividade e apresentando seu conteúdo pedagógico.






O Curso é inteiramente on-line, com vídeo-aulas, apoio de tutor e apostila com atividades sugeridas para imprimir e copiar.






Este curso online conta com:


Vídeo Aulas Apostilas Professor Certificado



Os principais tópicos do Curso de Educação Infantil são:


O Que é Educação Infantil?


Construção da Linguagem Oral e Escrita


Construção do Conhecimento Lógico-Matemático


Formação Pessoal e Social


Conhecimento de Mundo


Natureza e Sociedade


Estatuto da Criança e do Adolescente


A Pedagogia e a Filosofia


Repensando a Educação Infantil


O Papel dos Pais na Educação Escolar


Linha Tradicional


Linha Construtivista


Linha Montessoriana


Linha Waldorf


A Troca de Letras na Alfabetização


A Literatura Infantil


Métodos de Alfabetização


O Ensino de Matemática na Educação Infantil


Propostas de Livros Didáticos para o Ensino da Matemática


O Ensino de Matemática por meio de Jogos Infantis


Brincadeiras com Conteúdo


Mapa da Vizinhança


Como Estimular o Uso de Números


A Motricidade Infantil


Formando Crianças Livres de Preconceitos


Aprender e Brincar


A Ciência e a Educação Infantil


A Rotina na Educação Infantil


Avaliação na Educação Infantil


A Importância da Música na Aprendizagem


As Modalidades de Textos Infantis


As Fábulas e Exemplos de Fábulas


Contos de Fadas, Lendas e Poesia


Atividades para Educação Infantil


Dinâmicas para Educação Infantil

Matricule-se agora pelo link abaixo:
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