MATERNAL - planejamento de lingua portuguesa primeiro bimestre

1.Socialização:
.integração da criança à turma e à escola
2.Coordenação visomotora:
.pintura
.coloridos
.colagem
.recortes


Objetivos instrucionais:
.Ensinar regras e procedimentos de comportamento.
.Desenvolver a criatividade
.Desenvolver a capacidade de atenção e concentração
.Desenvolver a coordenação visomotora
.Estimular a concentração e a atenção
.Propiciar condições para o desenvolvimento da criatividade e da expressão artística.


Avaliação:
.Observação individual e coletiva do desenvolvimento das crianças
.Exercícios práticos e xerocados ou mimeografados
.Avaliação bimestral


**atividades escritas para trabalhar com esses conceitos em cd pelo email obancodeatividades@hotmail.com

EDUCAÇÃO INFANTIL - projeto reciclagem

Projeto: RECICLAGEM

Duração: Novembro

Objetivos:

·       Compreender o período de decomposição de cada elemento;

·       reconhecer os elementos prejudiciais a natureza;

·       A conscientização da importância da reciclagem para o meio ambiente;

·       Identificar para selecionar os materiais;

·       Entender o processo de reciclagem;

·       Despertar e desenvolver as capacidades potenciais dos alunos.

·       Despertar cada criança para as inter-relações entre os elementos que compõem o meio ambiente, das quais os seres humanos são parte integrante.

·       Atuação construtiva, que traga benefícios próprios e para a sociedade.

Conteúdo:

·       O plástico

·       O papel

·       O vidro

·       O metal

Estratégia:

                Iniciaremos o projeto conversando sobre o homem em suas relações com a natureza, onde sempre foi equilibrada, porém nas últimas décadas, estes vem destruindo a paisagem, aniquilando a flora e a fauna, deteriorando em grande parte esse planeta: destroem as matas, poluem as águas, aniquilam espécies animais e suas próprias espécies. Dessa forma devemos conscientizá-los, de que se não podemos acabar com o lixo, podemos perfeitamente diminuí-lo. Pois reciclar permite que reduza o volume do lixo criando novas opções.

                Realizaremos nosso trabalho com as crianças dentro da sala de aula com um cantinho destinado a receber materiais que os alunos poderão trazer de casa como: revistas, jornais, plásticos, caixas etc., enfim materiais que possam ser aproveitados de alguma forma, que iriam para o lixo, tornando-os úteis e interessantes.

                Faremos cartazes com os anos de decomposição de cada elemento, mostrando o que é prejudicial ou não ao meio ambiente.

                Desenvolveremos trabalhos fazendo montagens de murais, jogos, ditados, desenhos, pinturas, identificação de marcas, seriação, agrupamento, lateralidade, conceitos de maior/menor, pouco/muito, noção de comprimento, formas geométricas.

                Construiremos brinquedos de sucata confeccionadospor eles mesmos.

                Explicar aos alunos como funciona a reciclagem:

- reduz a poluição do solo, da água e do ar.

- diminui o desperdício

- evita o desmatamento

- melhora a limpeza da cidade.

                Mostrar quais são os materiais recicláveis:

- vidro- litro de bebidas, copos (exceto lâmpadas)

- plásticos - sacos de leite, potes de margarina, e outros

- papel - papel de computador, papelão, revista e outros

- metal - latas, tubos de pasta de dente, tampas de garrafa, pregos e outros.

                Ensinar a separar o lixo e a conscientização deste ato.

                Após conversarmos e observamos sobre a reciclagem, iremos confeccionar papéis reciclados.

Avaliação:

                A avaliação será feita através de observação e registro das falas dos alunos sobre o que aprenderam sobre reciclagem. Faremos anotações também do comportamento em relação a conscientização da importância do ato.

VIII - Sistemática de Avaliação

                               De acordo com a Lei 9.394/96, estabelece na Seção II, referente à Educação Infantil, artigo 31 que: “... a avaliação far-se-á mediante acompanhamento e registro do seu desenvolvimento, sem o objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao ensino fundamental”.

                               A avaliação tem como objetivo verificar o processo evolutivo, o desempenho e o rendimento das crianças. Nesse processo para que se garanta a efetividade do trabalho docente torna-se importante que o professor tenha maior autonomia à medida que ele possa desenvolver instrumentos que organizem a sua prática reflexiva. Um dos instrumentos é a observação sistemática de atividades que, significativas e integradas permitem ao professor perceber as dificuldades e o progresso das crianças.

                               Para que a avaliação possa contribuir para enriquecer o trabalho do professor, é necessário que este a registre. Os registros das observações devem ser sistemáticos e o professor deve ter um lugar (um caderno, um fichário, no qual faça as suas anotações). Essas anotações serão feitas individualmente de cada aluno.

                               Ao praticar o registro das observações e trocando experiências com seus pares, o professor descobrirá a forma de avaliar mais adequada às suas condições de trabalho.

                               A avaliação não se restringe, apenas às crianças, mas deve atingir também aos professores, especialistas e demais profissionais envolvidos na ação pedagógica, deverá ser feita de forma sistemática através de auto-avaliação, discussão em grupo e análise dos resultados obtidos, visando o replanejamento e avaliação da prática pedagógica.

EDUCAÇÃO INFANTIL - projeto meio ambiente

Projeto: Meio Ambiente

Duração: Outubro

Objetivos:

·       Desenvolver a criatividade

·       Desenvolver a socialização

·       Reconhecer o solo como lugar onde plantamos, andamos, construimos, etc.

·       Reconhecer os diferentes tipos de solo: arenoso, argiloso, com humus

·       Valorizar a água e o ar como fatores de sobrevivencia para o mundo, sem eles nãopoderia existir vida na terra.

·       Conscientização sobre a importância do meio ambiente.

·       Perceber a ligação do homem com a natureza

·       Compreender o ciclo da vida, analisando as fases de crescimento de uma planta e do que elas precisam para se desenvolver

·       Conhecer os diversos tipos de plantas

·       Conhecer os diversos tipos de árvores

·       Aprender as funções específicas de cada uma das partes e a importância das plantas.

·       Conhecer os benefícios que as plantas trazem para o homem em forma de alimentos ricos em vitaminas.

·       Identificar os diferentes tipos de animais

·       Reconhecer os aspectos característicos dos animais

·       Reconhecer animais quanto à sua classificação

·       Entender a metamorfose dos animais

·       Identificar o habitat dos animais

·       Distinguir animais nocivos, domésticos, selvagens, etc.

·       Reconhecer os cuidados que deve-se ter em relação a fervura e filtragem da àgua; esgotos tratados, lixos ( recicláveis), doenças causadas por não tomar esstes cuidados.

Conteúdo:

                                                               A superfície da terra

·       O solo

·       Tipos de solo

·       A água - rios e - mares

·       O ar atmosférico

                                                               Os seres vivos: plantas e animais

·       As plantas

·       As partes das plantas

·       Desenvolvimento da planta

·       As árvores

·       A utilidade e cultivação das plantas

·       Saneamento básico: esgotos, lixo, reciclagem do lixo, as doenças, desmatamentos, poluição sonora, atmosférica, etc.

·       Os animais

·       Os mamíferos, as aves, os répteis, os anfíbios, os peixes.

·       Como nascem os animais?

·       Onde vivem?

·       Como são?

·       Animais em extinção

·       Animais selvagens

·       Animais nocivos ao homem

Estratégia:

                Daremos início ao projeto com uma conversa sobre o solo, ou seja o chão que pisamos. Dizer que o solo é chamado de terra, que ele é formado de minúsculos pedacinhos de rochas e de animais e vegetais mortos. É no solo que plantamos, andamos, etc... É no solo que vivem a maioria dos animais. Alguns animais vivem dentro do solo: as formigas, minhocas. Explicar que o solo é formado por uma mistura de areia, barro, restos de animais, vegetais e pedras.

                Fazer um trabalho com as crianças onde terão que trazer para a sala algum tipo de solo: areia, barro, argila, etc...Faremos desenhos e pinturas.

                 Sobre a água iremos conversar sobre sua importância para a vida na Terra. Sem água não existe plantação, o homem e os animais. Na Terra, a água é encontrada em vários lugares: no mar, nos rios, nas lagoas, nas fontes, etc...Comentar que as pessoas usam a água para beber, cozinhar lavar roupa, pratos, regar plantas, etc... A água que bebemos é limpa, sem cor, de temperatura agradável e que devemos beber apenas água filtrada ou mineral.

                Faremos desenhos, cartazes, pinturas que retratem a importância da água.

                Com relação ao ar, explicar que ele está em todos os lugares e que sem ele não existiria vida na Terra. É no ar que encontramos o oxigênio para respirarmos.

                O ar tem outras utilidades: Quem sabe quais?

- encher pneus de carro, bicicleta

- encher bolas, bexigas

- movimentar os galhos das árvores, movimentar as ondas do mar.

                O vento agradável é chamado de brisa e podemos fazer cata-ventos, empinar pipa, etc. usando uma brisa.

                Os ventos muito fortes são destruidores, derrubam casas e levantam muita poeira.

                Em locais de maior vegetação o ar é mais puro.

                Nas cidades há mais poluição lançada por chaminés, escapamentos de carros.

                Propor experiências com bexigas para mostrar que o ar existe apesar de não vermos ou pegarmos.

                Conversar com os alunos sobre as plantas: Quais as fases de crescimento e o que é necessário para que ela se desenvolva.

                Para isso iremos plantar alguma semente para que possam cuidar e observar seu crescimento. Conheceremos através de figuras a diferença entre um jardim, uma horta e um pomar.

                Conversar e mostrar as partes de uma planta (raiz, caule, folhas, frutos, sementes) reconhecendo a importância da cada parte.

                Fazer desenhos, passeios em locais de muita vegetação.

                Explicaremos aos alunos o tema: Ecologia. O que ele significa e as lutas dos ecologistas em defesa da natureza.

                Fazer com os alunos dois cartazes, onde ilustre a natureza sem a agressão do homem e outro com a natureza destruída.

                Explicar aos alunos que para amenizar este problema é necessário que cada um faça um pouquinho, como: não jogar lixo nas ruas, nos terrenos, plantar árvores e flores, etc.

                Vamos conhecer o nome de árvores frutíferas e algumas flores.

                Faremos dobraduras como: árvores e flores.

                Iremos fazer uma experiência de um jardim portátil, usando cascas de ovo, usar sementes ou mudas de flores.

                Em linguagem faremos cruzadinhas, treino dos nomes das árvores.

                Fazer desenhos, recortes e colagens sobre a natureza.

                Conversar com os alunos sobre os animais.

                Onde veremos que os animais são seres vivos. Eles nascem, crescem, se reproduzem, envelhecem e morrem. Falaremos sobre o nascimento dos animais que alguns nascem do ovo e que ele é chocado até que sua casca se quebre e nasça um lindo filhotinho.

                Outros animais nascem como nós, seres humanos. Formam-se e crescem dentro da barriga da mãe, e depois de um certo tempo, nascem.

                Comentaremos sobre a alimentação dos animais, há animais que se alimentam de plantas, outros de animais mesmo e existe os que comem os dois. Veremos as moradias dos animais onde há alguns que constroem

suas casas. Ex: aranha, abelha. Outros procuram lugares para se proteger, como: os macacos, os esquilos. E outros que cujas casas são construídas pelo homem: cachorro, gato.

                Observaremos as diferenças que existem entre os animais, como: lugar onde vivem, o tamanho, a cobertura, o número de pés, locomoção. Veremos quais são os animais domésticos e os selvagens, os animais úteis e nocivos ao homem.

                Faremos imitações onde a criança reproduzirá o som, a locomoção dos animais.

                Realizaremos desenhos, pinturas, dobraduras, recortes, colagens, sucatas, modelagens, e construíremos um mobile de joaninhas.

                Em linguagem, trabalharemos o texto: Joaninha (rimas), e as músicas: A minha Gatinha Parda, e o Pato; ambos com interpretação da música.

                Em Matemática veremos a quantidade de patas dos animais.

                Confeccionaremos um jogo da memória para cada um com os animais.

                Realizaremos uma visita ao Museu da Água.

Avaliação:

                Será avaliado a criatividade, a participação e o interesse pelas atividades dentro e fora da sala.

                As atividades serão avaliadas para sabermos se houve a compreensão por todos sobre o assunto.

                Encerraremos os projeto com um álbum contendo conversas e ilustrações sobre o tema.

EDUCAÇÃO INFANTIL - projeto meios de transporte e transito

Projeto: OS MEIOS  DE  TRANSPORTE  E  O  TRÂNSITO

Duração: Setembro

Objetivos:

·       Conhecer os meios de transporte aquático, terrestre e aéreo e saber diferenciá-los.

·       Conhecer o novo código de trânsito

·       Desenvolver a consciência da criança no trânsito

·       Identificar as cores do sinal e o significado de cada uma

·       Reconhecer a importância da faixa de pedestre

·       Identificar as placa de sinalização como o PARE

·       Desenvolver a imaginação e a criatividade

·       Desenvolver a coordenação motora

·       Desenvolver a socialização

·       Conhecer os animais usados como meio de transporte

·       Conhecer os meios de transporte público como o ônibus

Estratégia:

                Promover rodas de conversas sobre os meios de transporte existentes. Diferenciar os meios de transporte motorizados, dos animais que servem de transporte.

                Através das fichas vamos separar os meios de transporte usados na água (aquáticos), no ar (aéreo)  e no chão (terrestre). Fazer recortes, desenhos, origamis e sucatas destes transportes.

                Faremos pesquisas com a participação dos pais sobre os transportes e depois analizaremos: o mais rápido, o maior, o menor, etc.

                Depois faremos um mural onde as crianças montarão com o que trouxeram de casa.

                Trabalhar o trânsito através de dramatizações, onde os alunos criarão ruas, faróis, faixas de pedestres no pátio da escola.

                Aprenderemos as normas do trânsito como observar os faróis, passar na faixa de pedestre, colocar cinto de segurança, não correr com o carro, não colocar o braço para fora da janela, etc...

                Construir um semáforo com sucata.

                Fazer o livrinho do trânsito com recadinhos e desenhos feitos pelas crianças.

                Conhecer alguns sinais como PARE, NÃO ESTACIONE, etc.

                Trabalhar versos como:

- “não é um motorista legal, quem bebe e sai dirigindo na maior cara de pau”.

                Promover interpretações e desenhos.

                Em matemática trabalhar quantidade e adição usando desenhos sobre o tema. Ensaiar músicas onde as mensagens são de alerta aos riscos do trânsito.

Avaliação: Será avaliado a criatividade, a socialização e a participação juntamente com as atividades desenvolvidas.

EDUCAÇÃO INFANTIL - projeto festa junina

Projeto: FESTA  JUNINA

Duração: Junho

Objetivos:

·       Conhecer o uso e costumes das festas juninas

·       Valorizar a tradição desta data

·       Desenvolver a linguagem oral e escrita

·       Estimular a criatividade e socialização

·       Reconhecer as danças, músicas, comidas, roupas, etc.

·       Reconhecer o perigo dos balões, fogos e fogueiras.

Conteúdo:

·       As festas juninas

Estratégia:

                Através de rodas de conversas abordaremos o tema, discutindo os costumes, as roupas, os alimentos, as músicas, as danças, etc.

                Conversaremos sobre o perigo das fogueiras, balões e bombinhas.

                Faremos uma pesquisa integrando os pais sobre as comidas típicas, onde cada aluno deverá trazer uma receita para montarmos um livro de receitas juninas.

                Cada sala escolherá uma receita e iremos para a cozinha prepará-la com a ajuda de todos. Depois montaremos um mural com os rótulos dos ingredientes.

                No decorrer do projeto as crianças aprenderão músicas e poesias juninas que também serão dramatizadas.

                Será ensaiada uma música, uma dança e uma poesia que será apresentada para os pais.

Avaliação:

                Será avaliada as atividades feitas em sala, a participação, o interesse e a criatividade.

                Fecharemos o projeto com a conclusão do livro de receitas juninas com a participação dos alunos.

EDUCAÇÃO INFANTIL - projeto sentimentos

Projeto: SENTIMENTOS (amizade e medo)

Duração: Maio

Objetivos:

·       Cultivar sentimento de carinho, respeito e amor com outras pessoas e consigo mesmo;

·       Compreender os próprios sentimentos;

·       Estimular a fala de seus sentimentos em roda de conversa;

·       Reconhecer que são capazes de cooperar uns com os outros e dispor-se a fazê-lo com alegria;

·       Proporcionar conversas sobre raiva, medo, ciúmes e amizade;

·       Estimular a prática de bons sentimentos que proporcionam o bem a si mesmo e as outras pessoas;

·       Trabalhar a cooperação;

·       Desenvolver a imaginação, criatividade e coordenação;

·       Identificar semelhanças e diferença entre os sentimentos (ciúme/amizade)

Estratégia:

                Promoveremos em sala de aula, atividades nas quais as crianças cooperarão com seus amiguinhos e com a professora, proporcionando um ambiente onde possam expressar seus sentimentos e posteriormente em conversas ou relatos saber reconhecê-los.

                Através da utilização de fantoches, as crianças criarão e dramatizarão situações ou pequenas histórias que expressem os sentimentos trabalhados.

                Realizaremos atividades de cruzadinha, caça-palavras, ditado recorte e colagem de figuras que expressam sentimentos, desenhos (medo, melhor amigo), pinturas, cartazes.

                Confeccionaremos após esses trabalhos uma lista com itens serão definidos após as conversas entre cada classe, e serão seguidos durante o ano.

                Em um outro momento realizaremos um amigo secreto entre os alunos da classe, onde o presente será um cartão confeccionado pela própria criança.

Avaliação:

                Avaliaremos a participação das crianças tanto nas atividades como nas conversas. Fecharemos o projeto com a apresentação da lista de como tratar os amigos.

EDUCAÇÃO INFANTIL - projeto familia

Projeto: FAMÍLIA

Duração: Fevereiro e Março

Objetivos:

·       Promover a socialização

·       Desenvolver o raciocínio e a memória

·       desenvolver a criatividade

·       Incentivar o gosto por poemas

·       Identificar dados pessoais relacionados à sua pessoa

·       Identificar e registrar fontes históricas sobre sua vida

·       Compreender a história de seus colegas a partir de sua própria história

·       Revelar de diversas maneiras a auto-estima

·       Pesquisar a história do seu nome ( apenas saber se conhecem)

·       Associar a escrita com a Matemática

·       Conhecer e entender o seu desenvolvimento

·       Saber adaptar-se às influências do meio

·       Conhecimento do seu corpo como todo e em partes

·       Identificar os cuidados com o corpo

·       Desenvimento da linguagem oral

·       Conscientização dos órgãos dos sentidos e suas utilidades

·       Identificar as pessoas de sua família

·       Valorizar a família como um todo

·       Conhecer as profissões de sua família

·       Valorizar o conceito de moradia

·       Desenvolver o gosto pela higiene e organização da casa

·       Identificar vários tipos de casas e seus comôdos

Conteúdo

·       Eu e meu nome

·       Eu e meu corpo

·       Eu e minha família

·       Eu e minha casa

·       Eu e minha escola

·       Eu e meus amigos

Estratégia

                Eu e meu nome: Daremos início ao projeto fazendo uma pesquisa em casa sobre os dados da criança: dados de quando nasceu e dados atuais para serem comparados durante nossas atividades.

                Explicar que nascemos e com o tempo vamos crescendo. Não somos iguais, temos um jeito próprio de ser, características físicas, e um nome que é só nosso (cada um possui um registro que é a certidão de nascimento).

                Faremos uma roda para discutirmos o resultado de nossas pesquisas em casa, e assim compararemos as semelhanças e diferenças entre eles.

                A 2ª parte da pesquisa é saber porque os pais escolheram o nome e quais outros nomes que tinham em mente; quem escolheu o nome.

                Durante as atividades iremos cantar: Se eu fosse um peixinho e soubesse nadar, eu tirava _______lá do fundo do mar.

                Depois de trabalharmos com o nome, vamos conhecer o nosso corpo. Iniciaremos fazendo as perguntas: Para que serve a boca? Os dentes? E a língua? Será que é ela que permite sentir o sabor dos alimentos? E o nariz, quem saber dizer para que serve? Quantas orelhas nós temos? Vocês sabem o que tem dentro das orelhas? Para que serve os ouvidos? E os braços e as pernas? E as mãos? E o tronco, quem sabe dizer o que fica dentro do tronco?

                Procurar se aprofundar o máximo em cada parte para esclarecer todas as dúvidas.

                Orientaremos os alunos a localizarem o coração no próprio corpo. Outros órgãos também serão localizados como o pulmão (por meio de uma respiração lenta, enchendo-se bem o peito) e o estomago (tomando um copo de água e tentando acompanhar o trajeto da água).

                Trabalhando com o esquema corporal será escolhida uma criança para servir de modelo no contorno do corpo em uma folha de papel.

                Depois cada um irá enfeitar e colocar os detalhes dos olhos, nariz, boca cabelo etc.

                Vamos carimbar as mão e os pés em uma folha anotando o número que calça. Em seguida trabalharemos a altura, mediremos na régua que está na parede e depois cortaremos um barbante referente a altura da criança colocando na folha de atividades.

                Trabalharemos os sentidos oferecendo estímulos concretos fazendo com que manipulem os objetos, sintam cheiros e sabores diferentes, etc.

                Analisaremos com as crianças tudo o que foi estudado até agora. Conversaremos sobre as semelhanças e diferenças de cada um, e se aprofundando no assunto eu e minha família. Levar os alunos a perceberem que não existe um modelo de família. Ressaltar o respeito às diferenças existentes, os hábitos e comportamentos dos diversos tipos de família.

                Propor as crianças que contem para os colegas como é o dia-a-dia de sua família, quais são seus hábitos em casa, se ajudam em alguma tarefa caseira, se há tarefas que só os adultos realizam, se existe algo que querem fazer, mas não podem porque é perigoso, se há regras que devem ser obedecidas, como guardar brinquedos, não ver TV o dia todo, etc. Sugerir que comparem se há atividades comuns entre as famílias. Ressaltar a

importância da colaboração entre todos os membros da família nas tarefas diárias.

                Conhecer todos os membros de cada família pedindo que cada um fale um pouco sobre cada pessoa de sua família.

                Fazer um desenho: Eu e minha família, ilustrando todos os membros dentro de casa e como é a sua casa?

                Vamos organizar um passeio no quarteirão da escola para as crianças observarem os diferentes tipos de moradia.

                Promover um debate entre os alunos, pergutando porque as moradias são tão diferentes umas das outras. Caminhar a discussão com cuidado, para não expor as crianças a constrangimento.

                Cada um falará de sua casa: Como é? Quantos quartos? etc.

                Dividir a classe em grupos e sugerir a construção de difentes tipos de moradia com material e sucata.

                Orientar as crianças na coleta de materiais e na elaboração de modelos promovendo uma exposição com todos os trabalhos.

                Propor a construção de uma maquete da escola com a ajuda de todos. Promeveremos antes disso um passeio pela escola, incentivando as crianças a prestarem bastante atenção na localização das dependências e nos elementos que compõem o espaço físico interno e externo.

                Apresentar as pessoas que trabalham na escola, Em seguida vamos promover a Hora da História e contar à classe a história da escola, a origem do seu nome, quando foi fundada, etc.

                Conversar com as crianças sobre a importância da participação de todos na limpeza da escola e da sala de aula. Juntamente com elas, elaborar regras para a conservação da sala, registrá-las em um cartaz e fixá-lo no mural.

                Quem são meus amigos? Fazer um desenho de sua sala de aula com os seus amigos.

                Ressaltar a importância da amizade e da união entre eles.

                Propor na roda da conversa o tema amizade. Quem é o meu melhor amigo? Fora da escola,quem são os meus amigos?

                Vamos fazer um cartaz para fixar no mural: Meus Amigos (cada um desenhará ele no cartaz e formaremos os amigos da sala).

Avaliação:

                Será avaliado o desempenho de cada um no decorrer do projeto.

                Como encerramento iremos montar um álbum com todas as atividades realizadas que será mostrado aos pais.