Você tem plano de saúde?
Você tem idéia do valor da mensalidade do Plano de Saude Amil 110 oferecido como benefício de conclusão de quarto nível aos divulgadores ativos de seu plano de marketing?
Acompanhe de acordo com a faixa etária:
00 a 18 - R$ 120,00
19 a 23 - R$ 156,00
24 a 28 - R$ 171,60
29 a 33 - R$ 187,04
34 a 38 - R$ 205,74
39 a 43 - R$ 226,31
44 a 48 - R$ 293,98
49 a 53 - R$ 338,08
54 a 58 - R$ 422,60
Participar do plano de marketing da empresa é muito simples, se paga uma mensalidade de 25 reais e voce pode convidar as pessoas que você conhece e que também gostariam de obter um beneficio como esse, para participar com voce.
Voce entra num grupo em formação e
veja essa projeção de crescimento de uma pessoa ao mês:
1.Você patrocina 1 e o total de seu grupo (você e mais 1) = 2
2.Você e seu 1 cada um patrocina 1 e o total de seu grupo= 4
3.Você e seus 3 cada um patrocinam 1 e o total de seu grupo= 8
4.Você e seus 7 cada um patrocinam 1 e o total de seu grupo= 16
5.Você e seus 15 cada um patrocinam 1 e o total de seu grupo= 32
6.Você e seus 31 cada um patrocinam 1 e o total de seu grupo= 64
Lento até então, não acha? Agora, olhe o que acontece
7.Você e seus 63 cada um patrocinam 1 e o total de seu grupo= 128
8.Você e seus 127 cada um patrocinam 1 e o total de seu grupo= 256
9.Você e seus 255 cada um patrocinam 1 e o total de seu grupo= 512
10.Você e seus 511 cada um patrocinam 1 e o total de seu grupo= 1024
11.Você e seus 1023 cada um patrocinam 1 e o total de seu grupo= 2048
12.Você e seus 2047 cada um patrocinam 1 e o total de seu grupo= 4096!!!
Notou que em menos de 12 meses você já teria conseguido o Plano de Saúde? E mesmo que você tivesse que pagar mensalidade por todos esses 12 meses, gastaria apenas 300 reais, o que representaria 2 ou 3 mensalidades do plano de saúde se você tiver até 18 anos ou de repente menos de uma mensalidade se você já tiver passado dos 50!
Além disso, quando você conquistar o beneficio do plano, além dele já terá conquistado o chip da nextel e terá também uma renda fixa considerável que será sem duvida uma ajuda a mais no teu orçamento.
Só pelo plano de saúde, já vale muito a pena participar desse plano!
E se você já tem um, pode repassar para alguém de sua família com idade até 58 anos!
Pense nisso, visite minha comunidade no orkut, veja quanta gente já está satisfeita com a decisão acertada de entrar no plano de marketing:
http://www.orkut.com.br/Main#Community?rl=cpn&cmm=104617004
E me add no msn: obancodeatividades@hotmail.com
terei enorme satisfação em te apresentar mais detalhes deste negocio fantastico que pode trazer muita alegria à sua vida!
Juliana
FR Promotora
EDUCAÇÃO INFANTIL - projeto adaptação escolar
Justificativa:
Os primeiros dias na escola geram expectativas, ansiedade, insegurança, angústias, medos e dúvidas em pais, crianças, professores e funcionários. Considerando esse momento muito importante é fundamental desenvolver um trabalho que facilite a transição do ambiente familiar ao escolar, pensando e planejando atividades que garantam uma inserção gradativa, envolvendo todos em um ambiente afetivo e acolhedor.
Objetivo:
§ Proporcionar um ambiente agradável e acolhedor, visando o bem-estar do educando;
§ Que a criança sinta-se acolhida como um indivíduo se integrando á dinâmica do grupo.
§ Desenvolver atividades que permitam que as crianças e pais conheçam e interajam entre si, professores e funcionários.
§ Familiarizar a criança ao espaço escolar e sua rotina;
§ Oferecer aos pais sugestões, dicas e idéias que facilitem este momento de separação e conquista;
§ Que a criança sinta-se á vontade para manifestar suas emoções e necessidades;
§ Estabelecer uma comunicação entre pais e membros da escola com a participação da criança.
Conteúdos Conceituais
§ Identificação das pessoas suas funções no ambiente escolar;
§ Conhecer o espaço físico e a rotina da escola;
§ Construção da própria imagem e da identidade;
§ Valorização positiva da própria identidade;
§ Elaboração oral e coletiva de regras de convivência.
Conteúdos procedimentais
§ Adaptação aos ritmos e às rotinas da vida da escola;
§ Reconhecer as pessoas e suas funções na escola;
§ Situar-se e orientar-se nos espaços físicos da escola;
§ Reconhecimento dos espaços que são de seu uso;
§ Manifestação das próprias necessidades, vivências, emoções e sentimentos;
§ Aceitação da separação;
§ Hábitos de autonomia com seus pertences.
Conteúdos Atitudinais
§ Enfrentar e superar as dificuldades do processo de adaptação;
§ Adaptação aos ritmos e às rotinas da vida escolar;
§ Participação na vida da escola;
§ Interesse pela relação afetiva com a educadora e com os companheiros;
§ Confiança e segurança progressiva nas suas próprias possibilidades;
§ Interesse para vencer as dificuldades da transição do ambiente familiar para o escolar;
§ Aceitar a separação da família como um processo natural e necessário.
Contemplação das áreas
Língua Portuguesa
Linguagem oral:
§ Conversas, relatos de vivências, narração;
§ Nomear a professora, funcionários e colegas;
Linguagem escrita:
§ Conhecer a escrita do nome através de crachá e lista de nomes;
§ Pseudoleitura das regras de convivência.
Matemática
§ Orientação Espacial;
§ Percurso de trajeto, localização;
§ Contagem oral;
§ Jogos matemáticos;
§ Leitura de calendário.
Natureza e Sociedade
§ Profissões (apresentação de funcionários e suas funções);
§ Observação dos diferentes ambientes do espaço escolar.
Visual
§ Pintura livre (interferência);
§ Modelagem
§ Recorte e colagem;
§ Fantoches, vídeos, slides.
Movimento
§ Roda cantada;
§ Ginástica;
§ Dança;
§ Jogos simbólicos
§ Esquema corporal.
Música
§ Diferentes tipos de sons e músicas diversas.
Adptação
PROPOSTA DE ADAPTAÇÃO
Objetivo:
• Promover uma boa adaptação.
Conteúdo:
• Familiarização com o novo ambiente;
• Percepção de si e dos demais que dividem o mesmo espaço;
• Separação da família com tranqüilidade por uma parte do dia.
Tempo:
• Aproximadamente dois meses, com atividades diárias.
Material:
• Fotos da criança com a família, com animais de estimação, objetos de apego (brinquedos, “paninhos”, peças de roupas, etc.), contact, color-set, máquina fotográfica, caixa de papelão.
Organização do ambiente:
• As crianças deverão ser reunidas diariamente para a apresentação dos novos objetos. As fotos serão apresentadas às crianças, a princípio, individualmente. Após a familiarização de todos com suas próprias fotos, a intenção será a de socializar o acervo.
Desenvolvimento:
• 1ª Etapa: Pedir fotos em que a criança apareça com familiares e animais de estimação. Solicitar também os objetos de apego de cada um. Tudo deverá ser devidamente identificado como o nome da criança e ficará na creche para permitir que os pequenos usem o material sempre que sentirem necessidade;
• 2ª Etapa: Aproveitar os momentos de permanência dos pais na creche para colher informações sobre a rotina caseira. Exemplo: dicas de acalanto, banho, etc;
• 3ª Etapa: Confeccionar uma caixa que ficará conhecida por conter pertences trazidos de casa. Sempre que surgir um objeto novo, as crianças serão reunidas para que este seja apresentado. As crianças serão estimuladas a manipular/explorar o novo objeto, introduzindo a idéia de que os pertences podem ser emprestados. Com o tempo, as fotos também poderão ser socializadas de maneira a descrever os integrantes de cada família e estimular que cada criança reconheça a sua. Observar as reações e registrá-las por meio de fotos;
pelas famílias no chão do espaço em que as crianças permanecem a maior parte do tempo. As fotos deverão ser protegidas com contact que preserva as imagens e facilita a limpeza do local. Dessa forma, ao engatinhar, as crianças terão acesso ao “mural de fotos” com imagens de todo o grupo e poderão matar as saudades de seus familiares. Essa atividade ainda contribuirá para o desenvolvimento da noção de identidade (ao reconhecer-se nas fotos) e também da idéia de coletividade (ao reconhecer, da mesma forma, seus colegas).
Avaliação:
• Observação constante do comportamento dos pais e das crianças no momento da despedida e principalmente no decorrer do dia. Durante a observação das fotos, atentar-se a manifestações de saudades como choro ou sorrisos. Anotar as reações no decorrer do período de adaptação, atentando-se às evoluções.
Os primeiros dias na escola geram expectativas, ansiedade, insegurança, angústias, medos e dúvidas em pais, crianças, professores e funcionários. Considerando esse momento muito importante é fundamental desenvolver um trabalho que facilite a transição do ambiente familiar ao escolar, pensando e planejando atividades que garantam uma inserção gradativa, envolvendo todos em um ambiente afetivo e acolhedor.
Objetivo:
§ Proporcionar um ambiente agradável e acolhedor, visando o bem-estar do educando;
§ Que a criança sinta-se acolhida como um indivíduo se integrando á dinâmica do grupo.
§ Desenvolver atividades que permitam que as crianças e pais conheçam e interajam entre si, professores e funcionários.
§ Familiarizar a criança ao espaço escolar e sua rotina;
§ Oferecer aos pais sugestões, dicas e idéias que facilitem este momento de separação e conquista;
§ Que a criança sinta-se á vontade para manifestar suas emoções e necessidades;
§ Estabelecer uma comunicação entre pais e membros da escola com a participação da criança.
Conteúdos Conceituais
§ Identificação das pessoas suas funções no ambiente escolar;
§ Conhecer o espaço físico e a rotina da escola;
§ Construção da própria imagem e da identidade;
§ Valorização positiva da própria identidade;
§ Elaboração oral e coletiva de regras de convivência.
Conteúdos procedimentais
§ Adaptação aos ritmos e às rotinas da vida da escola;
§ Reconhecer as pessoas e suas funções na escola;
§ Situar-se e orientar-se nos espaços físicos da escola;
§ Reconhecimento dos espaços que são de seu uso;
§ Manifestação das próprias necessidades, vivências, emoções e sentimentos;
§ Aceitação da separação;
§ Hábitos de autonomia com seus pertences.
Conteúdos Atitudinais
§ Enfrentar e superar as dificuldades do processo de adaptação;
§ Adaptação aos ritmos e às rotinas da vida escolar;
§ Participação na vida da escola;
§ Interesse pela relação afetiva com a educadora e com os companheiros;
§ Confiança e segurança progressiva nas suas próprias possibilidades;
§ Interesse para vencer as dificuldades da transição do ambiente familiar para o escolar;
§ Aceitar a separação da família como um processo natural e necessário.
Contemplação das áreas
Língua Portuguesa
Linguagem oral:
§ Conversas, relatos de vivências, narração;
§ Nomear a professora, funcionários e colegas;
Linguagem escrita:
§ Conhecer a escrita do nome através de crachá e lista de nomes;
§ Pseudoleitura das regras de convivência.
Matemática
§ Orientação Espacial;
§ Percurso de trajeto, localização;
§ Contagem oral;
§ Jogos matemáticos;
§ Leitura de calendário.
Natureza e Sociedade
§ Profissões (apresentação de funcionários e suas funções);
§ Observação dos diferentes ambientes do espaço escolar.
Visual
§ Pintura livre (interferência);
§ Modelagem
§ Recorte e colagem;
§ Fantoches, vídeos, slides.
Movimento
§ Roda cantada;
§ Ginástica;
§ Dança;
§ Jogos simbólicos
§ Esquema corporal.
Música
§ Diferentes tipos de sons e músicas diversas.
Adptação
PROPOSTA DE ADAPTAÇÃO
Objetivo:
• Promover uma boa adaptação.
Conteúdo:
• Familiarização com o novo ambiente;
• Percepção de si e dos demais que dividem o mesmo espaço;
• Separação da família com tranqüilidade por uma parte do dia.
Tempo:
• Aproximadamente dois meses, com atividades diárias.
Material:
• Fotos da criança com a família, com animais de estimação, objetos de apego (brinquedos, “paninhos”, peças de roupas, etc.), contact, color-set, máquina fotográfica, caixa de papelão.
Organização do ambiente:
• As crianças deverão ser reunidas diariamente para a apresentação dos novos objetos. As fotos serão apresentadas às crianças, a princípio, individualmente. Após a familiarização de todos com suas próprias fotos, a intenção será a de socializar o acervo.
Desenvolvimento:
• 1ª Etapa: Pedir fotos em que a criança apareça com familiares e animais de estimação. Solicitar também os objetos de apego de cada um. Tudo deverá ser devidamente identificado como o nome da criança e ficará na creche para permitir que os pequenos usem o material sempre que sentirem necessidade;
• 2ª Etapa: Aproveitar os momentos de permanência dos pais na creche para colher informações sobre a rotina caseira. Exemplo: dicas de acalanto, banho, etc;
• 3ª Etapa: Confeccionar uma caixa que ficará conhecida por conter pertences trazidos de casa. Sempre que surgir um objeto novo, as crianças serão reunidas para que este seja apresentado. As crianças serão estimuladas a manipular/explorar o novo objeto, introduzindo a idéia de que os pertences podem ser emprestados. Com o tempo, as fotos também poderão ser socializadas de maneira a descrever os integrantes de cada família e estimular que cada criança reconheça a sua. Observar as reações e registrá-las por meio de fotos;
pelas famílias no chão do espaço em que as crianças permanecem a maior parte do tempo. As fotos deverão ser protegidas com contact que preserva as imagens e facilita a limpeza do local. Dessa forma, ao engatinhar, as crianças terão acesso ao “mural de fotos” com imagens de todo o grupo e poderão matar as saudades de seus familiares. Essa atividade ainda contribuirá para o desenvolvimento da noção de identidade (ao reconhecer-se nas fotos) e também da idéia de coletividade (ao reconhecer, da mesma forma, seus colegas).
Avaliação:
• Observação constante do comportamento dos pais e das crianças no momento da despedida e principalmente no decorrer do dia. Durante a observação das fotos, atentar-se a manifestações de saudades como choro ou sorrisos. Anotar as reações no decorrer do período de adaptação, atentando-se às evoluções.
Cursos on line: 10 motivos para estudar
Educação a Distância - 10 Motivos para Estudar
Rápido e Prático
Fazer Cursos Online é uma forma rápida e prática de aprender. É possível iniciar um curso em qualquer dia, não é necessário apresentar documentos ou participar de processos burocráticos para iniciar as aulas.
Valores Acessíveis
Nossos cursos variam entre R$ 20,00 e R$ 60,00. Um treinamento parecido em outras instituições pode custar mais de R$ 500,00. Nossa eficiência e alto volume de alunos possibilitam oferecer cursos de alta qualidade por valores reduzidos. Além disso, não há nenhuma cobrança de mensalidade em nossos cursos, eles são pagos uma única vez.
Flexibilidade
O processo é totalmente flexível: Flexibilidade de Local, Flexibilidade de Horário, Flexibilidade de Duração do Curso. Estude de onde preferir, da sua casa, trabalho, faculdade, lan-house ou de qualquer computador, faça nos seus horários disponíveis e conclua os cursos em quanto tempo desejar. Tudo é feito de acordo com seu ritmo, sem compromisso com prazos e horários fixos.
Não necessita se locomover
Fazendo nossos Cursos Online você não gasta com locomoção até uma escola presencial, não perde tempo no trânsito. Isso significa mais tempo livre para estudar, resultando em um melhor aproveitamento.
Banco de Currículos
Diversas empresas contatam-nos e solicitam indicações de alunos para vagas de emprego. Ao estudar conosco, você pode incluir seu currículo no Banco de Currículos e ser indicado para vagas relacionadas aos cursos feitos.
Certificado Válido em Todo o Brasil
O Certificado é válido em todo o Brasil e em vários outros países, ele pode ser utilizado em faculdades, empresas públicas e privadas, concursos e provas de título, entre outros.
Empresa Mantenedora da ABED
O Cursos 24 Horas é uma empresa mantenedora da ABED - Associação Brasileira de Educação a Distância. Nosso nome e logo é exibido na página de Mantenedores da ABED.
Funcionários treinados conosco
Outra prova de qualidade do sistema de ensino é o número de empresas que já tiveram funcionários treinados conosco. Veja na imagem ao lado algumas dessas empresas.
Seu Currículo fica Atualizado
Todos os cursos podem ser incluídos em seu currículo. As pesquisas comprovam que manter o currículo atualizado é uma das formas mais eficientes para ser promovido, conseguir um novo emprego, ou até mesmo evitar uma demissão do emprego atual.
Professores Altamente Qualificados
Uma equipe de professores altamente qualificados fica à disposição para atender aos alunos, corrigindo exercícios, enviando material adicional e tirando todas as dúvidas que possam surgir durante o curso.
Visite e conheça a lista de cursos:
http://www.cursos24horas.com.br/parceiro.asp?cod=promocao23938&id=24249&url=cursos.asp
Rápido e Prático
Fazer Cursos Online é uma forma rápida e prática de aprender. É possível iniciar um curso em qualquer dia, não é necessário apresentar documentos ou participar de processos burocráticos para iniciar as aulas.
Valores Acessíveis
Nossos cursos variam entre R$ 20,00 e R$ 60,00. Um treinamento parecido em outras instituições pode custar mais de R$ 500,00. Nossa eficiência e alto volume de alunos possibilitam oferecer cursos de alta qualidade por valores reduzidos. Além disso, não há nenhuma cobrança de mensalidade em nossos cursos, eles são pagos uma única vez.
Flexibilidade
O processo é totalmente flexível: Flexibilidade de Local, Flexibilidade de Horário, Flexibilidade de Duração do Curso. Estude de onde preferir, da sua casa, trabalho, faculdade, lan-house ou de qualquer computador, faça nos seus horários disponíveis e conclua os cursos em quanto tempo desejar. Tudo é feito de acordo com seu ritmo, sem compromisso com prazos e horários fixos.
Não necessita se locomover
Fazendo nossos Cursos Online você não gasta com locomoção até uma escola presencial, não perde tempo no trânsito. Isso significa mais tempo livre para estudar, resultando em um melhor aproveitamento.
Banco de Currículos
Diversas empresas contatam-nos e solicitam indicações de alunos para vagas de emprego. Ao estudar conosco, você pode incluir seu currículo no Banco de Currículos e ser indicado para vagas relacionadas aos cursos feitos.
Certificado Válido em Todo o Brasil
O Certificado é válido em todo o Brasil e em vários outros países, ele pode ser utilizado em faculdades, empresas públicas e privadas, concursos e provas de título, entre outros.
Empresa Mantenedora da ABED
O Cursos 24 Horas é uma empresa mantenedora da ABED - Associação Brasileira de Educação a Distância. Nosso nome e logo é exibido na página de Mantenedores da ABED.
Funcionários treinados conosco
Outra prova de qualidade do sistema de ensino é o número de empresas que já tiveram funcionários treinados conosco. Veja na imagem ao lado algumas dessas empresas.
Seu Currículo fica Atualizado
Todos os cursos podem ser incluídos em seu currículo. As pesquisas comprovam que manter o currículo atualizado é uma das formas mais eficientes para ser promovido, conseguir um novo emprego, ou até mesmo evitar uma demissão do emprego atual.
Professores Altamente Qualificados
Uma equipe de professores altamente qualificados fica à disposição para atender aos alunos, corrigindo exercícios, enviando material adicional e tirando todas as dúvidas que possam surgir durante o curso.
Visite e conheça a lista de cursos:
http://www.cursos24horas.com.br/parceiro.asp?cod=promocao23938&id=24249&url=cursos.asp
RECRAÇÃO - atividades
ATIVIDADES GERAIS DE RECREAÇÃO
Campo inimigo
Se dividida as equipes e cada uma com cor diferente que a represente,será colocado bandeirinhas espalhadas por uma floresta,hotel,(um lugar com espaço),após a explicação da atividade todos vão ter um tempo para pegar o maior número de bandeirinhas do(s) inimigos.
Teia de aranha
Se faz um circulo o primeiro a se apresentar segura a ponta do barbante e joga o rolo para outra pessoa se apresentar, assim sucessivamente, ao final sem soltar os barbantes todos deve se ajudar e desfazer a teia.
Árvore numérica
Distribuir números feitos em cartolina e que deve ter a mesma quantidade de cada número e da cor representante da equipe, será colocado pelo espaço demarcado, e cada representante de cada equipe deve buscar o número que o recreador pedir, deve buscar um número de cada vez.
Rouba bandeira
Se faz um circulo com 2 m de raio em volta das bandeiras, onde somente a equipe adversária pode entrar cada participante ficara comum fita de papel higiênico na cintura representando sua vida, se alguém da equipe adversária pegar sua “vida ele está de fora, ganha quem pegar todas as vidas dos adversários ou pegar a bandeira do adversário e levar para seu próprio campo”.
Baleado (queimada adaptada)
A bola ficará de posse de somente uma equipe, essa equipe só poderá queimar o adversário encostando a bola nele sem arremessar, e quem estiver de posse de bola não pode dar nenhum passa, após a equipe ter 3 tentativas de “queimar”, se inverte a posse de bola.
Bolar a Bicho (Oficina de Balões)
O recreador apresenta algumas possibilidades de montagem de bichinhos com os balões e cada um escolhe o qual quer fazer.
Bolinhas nos dedos
Fazer um circula deverá passar a bolinha segurando somente com os dedos estipulados passando para o companheiro do lado, pode ser feito com os dedos dos pés.
Bom-bom surpresa
Cada participante recebe um balão e um pedaço de papel, se escreve o nome no pedaço de papel e se coloca dentro do balão, encher o balão e brincar pelo espaço, ao comando cada um pega um balão e o estou e entrega um bom-bom para pessoa que o nome estava no balão.
Brincando com a música
Cada equipe recebe 3 fichas com tarefas deverá realizar a tarefa 1, depois a 2 e seguida a três, exemplo de tarefa (mudar o ritmo da musica, cantar uma musica com coreografia de outra).
Jogos de jornal
Explorar o jornal em toda sua utilidade, correr com ele em alguma parte do corpo, fazer o pega rabo, andar pisando no jornal, coelhinho saí da toca, criar chapéus, montar roupas de jornal, etc.
Chapéu na cabeça
(pode ser usada em ônibus), em fila se passa o chapéu de cabeça em cabeça, ao apito que estiver com o chapéu cumpre a tarefa.
Caçada dos bichos
Se conta uma estória para os participantes (a estória diz ter fugido um montão de bichos do zoológico), e os participantes devem procurá-lo pelo espaço demarcado. Os bichos vão ser feitos com cartolina ,isopor ,etc.Enquanto um recreador conta a estória o outro esconde os bichos.
Caçada dos “pios”
Será dividida as equipes um equipe vai procurar a outra sendo que a equipe que está escondida estará cada um com um apito assim que estiver procurando deve seguir os sons (pios).
Calçando a cadeira
É um estafeta onde se leva um tênis (sapato, etc.) de cada vez a uma cadeira e o calça nela em cada pé.
Cartão Maluco
Em duplas, cartões com duas partes do corpo que possam ficar juntas, exemplo mão direita/pé esquerdo, assim o cartão com esses nomes devem ser seguradas com as partes descritas no mesmo, uma equipe de cada vez pega o cartão, vence quem conseguir ficar com o maior número de cartões no jogo sem deixá-los cair.
Centopéia
Pode ser utilizada em multidões, ou pequenos grupos, fazer filas indianas separando em equipes, s filas um com a mão no ombro ou na cintura, objetivo a cabeça (o primeiro da fila) de uma centopéia pegar o rabo (o ultimo da fila) da outra centopéia, ou pode ser feito a própria centopéia pega seu próprio rabo.
Eco-colagem
Realizar uma oficina de colagem utilizando folhas, galhos, sementes, tiradas da própria natureza e colando em papel ou madeira.
Correio Maluco
Em circulo, e um participante no centro, cada participante deve adotar o nome de uma cidade, que estiver no centro diz a frase “enviando uma carta da cidade (nome) para cidade (nome)...”, essas duas “cidades” devem trocar de lugar em quanto isso que estava no centro do circulo deve tentar ocupar o lugar de uma dessas duas, que o lugar for ocupado deverá ir para o centro e fazer uma nova frase com novas cidades...!
Contando Estória
Durante um determinado tempo um membro da equipe deve contar uma estória utilizando o nome dos objetos que o recreador mostrará, os objetos podem estar dentro de um baú, e sendo mostrados um de cada vez, sem que o participante imagine o próximo.
Dança do canudo
Acontecerá a música e os pares devem manter o papel sem cair no chão, segurando somente com a sucção do canudo que estará em suas bocas, variação da atividade (dançar com uma laranja entre os corpos sem deixa
Dança do “Chepe-chepe”
O recreador deve indicar uma pessoa no primeiro chepe-chepe para dançar da forma que quiser e todo devem imitá-lo até o fim da musica, assim sucessivamente.
“Fui à Nova York visitar a minha avó”,
Minha avó me ensinou a dançar o chepe-chepe
Chepe-chepe-chepe
Chepe-chepe-chepe
A dança do chepe-chepe.
Briga de galo
Amarrar balões nos tornozelos de todos das equipes, assim devendo cada um estourar o balão da outra equipe
Não siga o mestre
Todos os participantes devem fazer o contrario do que o mestre pedir.
Representar a História
Após os recreadores contarem um Historia os participantes devem representar os fatos ocorridos na historia. Deitar todos os participantes da equipe e escrever a palavras que o recreador pedir.
Fruta podre
Em circulo todos de braços dados, o recreador ira dar um nome de fruta para cada um do círculo dizendo no ouvido de cada um, e depois a fruta que ele disser em voz alta vai ser a fruta podre e a fruta pode tem que despencar (cair no chão) quando for dita seu nome, e as frutas boas tem que segura-las, só que será dito a mesma fruta para todos e quando o recreador disser o nome da fruta que todos representam, todos vão cair. hehehehe......
Variação de futebol
De duplas de mão dada, em dupla e um deles de olhos vendados e o outro guia, de casal.
Variação da queimada tradicional
Será colocada garrafas pelo espaço da queima e cada um da queimada deve defender sua respectiva garrafa, se sua garrafa for derruba ele está queimado
Campo inimigo
Se dividida as equipes e cada uma com cor diferente que a represente,será colocado bandeirinhas espalhadas por uma floresta,hotel,(um lugar com espaço),após a explicação da atividade todos vão ter um tempo para pegar o maior número de bandeirinhas do(s) inimigos.
Teia de aranha
Se faz um circulo o primeiro a se apresentar segura a ponta do barbante e joga o rolo para outra pessoa se apresentar, assim sucessivamente, ao final sem soltar os barbantes todos deve se ajudar e desfazer a teia.
Árvore numérica
Distribuir números feitos em cartolina e que deve ter a mesma quantidade de cada número e da cor representante da equipe, será colocado pelo espaço demarcado, e cada representante de cada equipe deve buscar o número que o recreador pedir, deve buscar um número de cada vez.
Rouba bandeira
Se faz um circulo com 2 m de raio em volta das bandeiras, onde somente a equipe adversária pode entrar cada participante ficara comum fita de papel higiênico na cintura representando sua vida, se alguém da equipe adversária pegar sua “vida ele está de fora, ganha quem pegar todas as vidas dos adversários ou pegar a bandeira do adversário e levar para seu próprio campo”.
Baleado (queimada adaptada)
A bola ficará de posse de somente uma equipe, essa equipe só poderá queimar o adversário encostando a bola nele sem arremessar, e quem estiver de posse de bola não pode dar nenhum passa, após a equipe ter 3 tentativas de “queimar”, se inverte a posse de bola.
Bolar a Bicho (Oficina de Balões)
O recreador apresenta algumas possibilidades de montagem de bichinhos com os balões e cada um escolhe o qual quer fazer.
Bolinhas nos dedos
Fazer um circula deverá passar a bolinha segurando somente com os dedos estipulados passando para o companheiro do lado, pode ser feito com os dedos dos pés.
Bom-bom surpresa
Cada participante recebe um balão e um pedaço de papel, se escreve o nome no pedaço de papel e se coloca dentro do balão, encher o balão e brincar pelo espaço, ao comando cada um pega um balão e o estou e entrega um bom-bom para pessoa que o nome estava no balão.
Brincando com a música
Cada equipe recebe 3 fichas com tarefas deverá realizar a tarefa 1, depois a 2 e seguida a três, exemplo de tarefa (mudar o ritmo da musica, cantar uma musica com coreografia de outra).
Jogos de jornal
Explorar o jornal em toda sua utilidade, correr com ele em alguma parte do corpo, fazer o pega rabo, andar pisando no jornal, coelhinho saí da toca, criar chapéus, montar roupas de jornal, etc.
Chapéu na cabeça
(pode ser usada em ônibus), em fila se passa o chapéu de cabeça em cabeça, ao apito que estiver com o chapéu cumpre a tarefa.
Caçada dos bichos
Se conta uma estória para os participantes (a estória diz ter fugido um montão de bichos do zoológico), e os participantes devem procurá-lo pelo espaço demarcado. Os bichos vão ser feitos com cartolina ,isopor ,etc.Enquanto um recreador conta a estória o outro esconde os bichos.
Caçada dos “pios”
Será dividida as equipes um equipe vai procurar a outra sendo que a equipe que está escondida estará cada um com um apito assim que estiver procurando deve seguir os sons (pios).
Calçando a cadeira
É um estafeta onde se leva um tênis (sapato, etc.) de cada vez a uma cadeira e o calça nela em cada pé.
Cartão Maluco
Em duplas, cartões com duas partes do corpo que possam ficar juntas, exemplo mão direita/pé esquerdo, assim o cartão com esses nomes devem ser seguradas com as partes descritas no mesmo, uma equipe de cada vez pega o cartão, vence quem conseguir ficar com o maior número de cartões no jogo sem deixá-los cair.
Centopéia
Pode ser utilizada em multidões, ou pequenos grupos, fazer filas indianas separando em equipes, s filas um com a mão no ombro ou na cintura, objetivo a cabeça (o primeiro da fila) de uma centopéia pegar o rabo (o ultimo da fila) da outra centopéia, ou pode ser feito a própria centopéia pega seu próprio rabo.
Eco-colagem
Realizar uma oficina de colagem utilizando folhas, galhos, sementes, tiradas da própria natureza e colando em papel ou madeira.
Correio Maluco
Em circulo, e um participante no centro, cada participante deve adotar o nome de uma cidade, que estiver no centro diz a frase “enviando uma carta da cidade (nome) para cidade (nome)...”, essas duas “cidades” devem trocar de lugar em quanto isso que estava no centro do circulo deve tentar ocupar o lugar de uma dessas duas, que o lugar for ocupado deverá ir para o centro e fazer uma nova frase com novas cidades...!
Contando Estória
Durante um determinado tempo um membro da equipe deve contar uma estória utilizando o nome dos objetos que o recreador mostrará, os objetos podem estar dentro de um baú, e sendo mostrados um de cada vez, sem que o participante imagine o próximo.
Dança do canudo
Acontecerá a música e os pares devem manter o papel sem cair no chão, segurando somente com a sucção do canudo que estará em suas bocas, variação da atividade (dançar com uma laranja entre os corpos sem deixa
Dança do “Chepe-chepe”
O recreador deve indicar uma pessoa no primeiro chepe-chepe para dançar da forma que quiser e todo devem imitá-lo até o fim da musica, assim sucessivamente.
“Fui à Nova York visitar a minha avó”,
Minha avó me ensinou a dançar o chepe-chepe
Chepe-chepe-chepe
Chepe-chepe-chepe
A dança do chepe-chepe.
Briga de galo
Amarrar balões nos tornozelos de todos das equipes, assim devendo cada um estourar o balão da outra equipe
Não siga o mestre
Todos os participantes devem fazer o contrario do que o mestre pedir.
Representar a História
Após os recreadores contarem um Historia os participantes devem representar os fatos ocorridos na historia. Deitar todos os participantes da equipe e escrever a palavras que o recreador pedir.
Fruta podre
Em circulo todos de braços dados, o recreador ira dar um nome de fruta para cada um do círculo dizendo no ouvido de cada um, e depois a fruta que ele disser em voz alta vai ser a fruta podre e a fruta pode tem que despencar (cair no chão) quando for dita seu nome, e as frutas boas tem que segura-las, só que será dito a mesma fruta para todos e quando o recreador disser o nome da fruta que todos representam, todos vão cair. hehehehe......
Variação de futebol
De duplas de mão dada, em dupla e um deles de olhos vendados e o outro guia, de casal.
Variação da queimada tradicional
Será colocada garrafas pelo espaço da queima e cada um da queimada deve defender sua respectiva garrafa, se sua garrafa for derruba ele está queimado
MEIO AMBIENTE - atividades
Documento de 14 páginas com sugestões de atividades sobre o meio ambiente. Baixe em documento de word, pronto para impressão.
PRIMAVERA - lembrancinha
Materiais necessários:
papel cartão vermelho, laranja ou amarelo,
copo de cafezinho descartável
gelatina
tesoura
cola colorida
Como fazer:
passar o risco da boca do copinho de café sobre o papel cartão.
recortar e fazer pequenos cortes no local das pétalas para as crianças enfeitarem com cola colorida fazendo pingos
fazer gelatina e colocar nos copinhos de cafezinho descartáveis
quando a gelatina estiver pronta, encaixar na flor o copo de cima para baixo
PRIMAVERA - projeto para maternal
Alunos atendidos: Maternal (2 e 3 anos)
Período : setembro
Duração: 5 dias
objetivos instrucionais:
.desenvolver a motricidade refinada
.desenvolver a coordenação visomotora
.desenvolver o amor e o respeito à natureza
.desenvolver habitos de proteção ao meio ambiente
Desenvolvimento:
hora da historia
música
passeio ecologico
lembrancinha
plantio de uma arvore
mosaico
móbile
Culminância
Conscientizar as crianças a respeitar e preservar a natureza.
Plantio de uma árvore.
Período : setembro
Duração: 5 dias
objetivos instrucionais:
.desenvolver a motricidade refinada
.desenvolver a coordenação visomotora
.desenvolver o amor e o respeito à natureza
.desenvolver habitos de proteção ao meio ambiente
Desenvolvimento:
hora da historia
música
passeio ecologico
lembrancinha
plantio de uma arvore
mosaico
móbile
Culminância
Conscientizar as crianças a respeitar e preservar a natureza.
Plantio de uma árvore.
PRIMAVERA - projeto para Jardim I
PROJETO PRIMAVERA
TEMA: Estação das Flores
PÚBLICO ALVO: Jardim
JUSTIFICATIVA: Vivenciar a alegria da estação com a presença multicolorida das flores, levando a criança a contemplar as suas maravilhas e o bem-estar que a convivência da natureza proporciona.
OBJETIVOS:
Trabalhar a percepção tátil, a coordenação motora fina e grossa, as linhas, as cores, os aromas, as medidas, os numerais, formas, texturas e as conseqüências.
Despertar o interesse pela preservação do meio ambiente, assim como as formas de vida e sua sobrevivência.
Observar o meio natural (Fotossíntese), desenvolvendo a curiosidade e a prática investigativa de cada criança.
CONTEÚDO:
Atividades orais e escritas;
Plantio de diferentes mudas;
Floreira;
Jogos: Quebra Cabeça, Jogo da Memória, Dominó e Bingo de Flores;
Brincadeiras;
Músicas e Danças;
Móbiles;
Culinária (apresentação de chá);
Pinturas, Dobraduras e Recortes;
Matérias recicláveis (sucatas);
Histórias com fantoches;
Confecção de livros;
Técnicas de pintura;
Máscaras de flores trabalhadas;
Argila;
Massinha de modelar;
Confecção de esculturas em flores;
Painéis;
Parlendas; Contos; Adivinhas; Trava-língua; Poemas; Rimas;
MATERIAS UTILIZADOS:
Papéis (sulfite, cartolina, color set, jornal, bubina, crepom, laminado).
Palitos de churrasco; Garfinhos de madeira.
Sucatas (garrafa pet de diferentes cores e tamanhos; tampinhas de plásticos).
Tesoura com ponta arredondada, cola branca e colorida, lápis de cor, giz de cera, giz de lousa, régua, gliter.
Agulha de costura, fio de náilon, barbante, fita adesiva transparente, botão, pincel, E.V.A. tela.
Sementes e mudas.
CULMINÂNCIA: Exposição da mini floricultura (natural e artificial), degustação de chá.
AVALIAÇÃO: Avaliação continua; Coletivo: plantações e passeio; Grupos: (meninos/meninas), atividades desenvolvidas em sala de aula.
BIBLIOGRAFIA:
- Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil - Ministério da Educação e Deporto. Brasília, 1998.
- Revista Nova Escola – Setembro 2006.
- Revista: Guia Pratico para Professoras da Educação Infantil.
TEMA: Estação das Flores
PÚBLICO ALVO: Jardim
JUSTIFICATIVA: Vivenciar a alegria da estação com a presença multicolorida das flores, levando a criança a contemplar as suas maravilhas e o bem-estar que a convivência da natureza proporciona.
OBJETIVOS:
Trabalhar a percepção tátil, a coordenação motora fina e grossa, as linhas, as cores, os aromas, as medidas, os numerais, formas, texturas e as conseqüências.
Despertar o interesse pela preservação do meio ambiente, assim como as formas de vida e sua sobrevivência.
Observar o meio natural (Fotossíntese), desenvolvendo a curiosidade e a prática investigativa de cada criança.
CONTEÚDO:
Atividades orais e escritas;
Plantio de diferentes mudas;
Floreira;
Jogos: Quebra Cabeça, Jogo da Memória, Dominó e Bingo de Flores;
Brincadeiras;
Músicas e Danças;
Móbiles;
Culinária (apresentação de chá);
Pinturas, Dobraduras e Recortes;
Matérias recicláveis (sucatas);
Histórias com fantoches;
Confecção de livros;
Técnicas de pintura;
Máscaras de flores trabalhadas;
Argila;
Massinha de modelar;
Confecção de esculturas em flores;
Painéis;
Parlendas; Contos; Adivinhas; Trava-língua; Poemas; Rimas;
MATERIAS UTILIZADOS:
Papéis (sulfite, cartolina, color set, jornal, bubina, crepom, laminado).
Palitos de churrasco; Garfinhos de madeira.
Sucatas (garrafa pet de diferentes cores e tamanhos; tampinhas de plásticos).
Tesoura com ponta arredondada, cola branca e colorida, lápis de cor, giz de cera, giz de lousa, régua, gliter.
Agulha de costura, fio de náilon, barbante, fita adesiva transparente, botão, pincel, E.V.A. tela.
Sementes e mudas.
CULMINÂNCIA: Exposição da mini floricultura (natural e artificial), degustação de chá.
AVALIAÇÃO: Avaliação continua; Coletivo: plantações e passeio; Grupos: (meninos/meninas), atividades desenvolvidas em sala de aula.
BIBLIOGRAFIA:
- Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil - Ministério da Educação e Deporto. Brasília, 1998.
- Revista Nova Escola – Setembro 2006.
- Revista: Guia Pratico para Professoras da Educação Infantil.
Mentiras e verdades:
Texro retirado do site: http://www.bcb.gov.br/?ecoimpext
Banco Central do Brasil
Essa é a verdade, não a que estão falando para os desinformados assistirem na televisão!
Setor Externo
NOTA PARA A IMPRENSA - 23.8.2010
I - Balanço de pagamentos - Julho de 2010
O balanço de pagamentos registrou superávit de US$1,8 bilhão em julho. As transações correntes foram deficitárias em US$4,5 bilhões, acumulando déficit de US$43,8 bilhões nos últimos doze meses, equivalentes a 2,24% do PIB. A conta financeira apresentou ingressos líquidos de US$6,5 bilhões no mês. Destacaram-se os ingressos líquidos de investimentos estrangeiros em carteira, US$5,8 bilhões, e diretos, US$2,6 bilhões.
A conta de serviços apresentou déficit de US$2,7 bilhões no mês, 85,8% superior ao registrado em julho de 2009. As despesas líquidas com transportes somaram US$525 milhões, com aumento de 24,6% na mesma base de comparação. A conta de viagens internacionais registrou despesas líquidas de US$1,1 bilhão, ante déficit de US$600 milhões em julho do ano anterior, com aumento de 47,1% nos gastos efetuados por brasileiros no exterior e redução de 1,5% nas despesas de turistas estrangeiros no País. Dentre os demais itens da conta de serviços, no mesmo período comparativo, destacaram-se as elevações nas despesas líquidas de aluguel de equipamentos, 32,7%, computação e informações, 33,4%, e royalties e licenças, 11,6%. Houve declínio nas despesas líquidas com seguros, 57%. Os outros serviços registraram ingresso líquido de US$592 milhões, recuo de 25,7% na comparação com o ocorrido em julho de 2009.
As remessas líquidas de renda para o exterior totalizaram US$3,3 bilhões no mês, com redução de 2,2% em relação a julho do ano anterior. As saídas líquidas de renda de investimento direto somaram US$1,6 bilhão, resultado equivalente ao do período comparativo. As remessas líquidas de renda de investimentos em carteira atingiram US$1,5 bilhão, ante US$1,3 bilhão em julho de 2009. No mês, a despesa líquida de renda de outros investimentos somou US$314 milhões, com redução de 42,3% em relação ao mesmo período do ano anterior. As despesas líquidas totais de lucros e dividendos atingiram US$1,8 bilhão, com crescimento de 4,5% no período comparativo, enquanto aquelas relacionadas a juros somaram US$1,5 bilhão, com redução de 9,5%.
As transferências unilaterais acumularam ingressos líquidos de US$197 milhões, com recuo de 39,3% na comparação com julho de 2009.
Os investimentos brasileiros diretos no exterior registraram retornos líquidos de US$505 milhões, compreendendo US$2,5 bilhões em aplicações líquidas em participação no capital, e US$3 bilhões de retornos líquidos de empréstimos intercompanhias concedidos ao exterior.
Os investimentos estrangeiros diretos somaram ingressos líquidos de US$2,6 bilhões. Os ingressos líquidos em participação no capital de empresas no País, incluídas as conversões em investimentos, atingiram US$2,6 bilhões, enquanto aqueles referentes aos empréstimos intercompanhias totalizaram US$70 milhões.
Os investimentos estrangeiros em carteira apresentaram ingressos líquidos de US$5,8 bilhões no mês. Os investimentos em títulos de renda fixa negociados no País e em ações negociadas no País e no exterior registraram ingressos líquidos de US$3,1 bilhões, montante equivalente ao de junho de 2010. Os bônus negociados no exterior totalizaram remessas líquidas de US$344 milhões, decorrentes de amortizações de US$305 milhões e ágios de US$39 milhões. Os investimentos em notes e commercial papers apresentaram ingressos líquidos de US$1,3 bilhão no mês, com captações de US$1,7 bilhão e amortizações de US$403 milhões. Os ingressos líquidos em títulos de curto prazo somaram US$1,7 bilhão em julho, comparados a US$715 milhões no mês anterior.
Os outros investimentos brasileiros no exterior resultaram em aplicações líquidas de US$6,1 bilhões em julho, compreendendo concessão líquida de empréstimos de curto prazo, US$6,4 bilhões, elevação de depósitos de bancos brasileiros no exterior, US$371 milhões, e redução de depósitos de demais setores, US$609 milhões.
Os outros investimentos estrangeiros no País registraram ingressos líquidos de US$3,5 bilhões em julho. O crédito comercial de fornecedores registrou desembolsos líquidos de US$2,1 bilhões, constituídos por ingressos líquidos nas operações de curto prazo, US$2,2 bilhões, e amortizações líquidas nos créditos comerciais de longo prazo, US$20 milhões. Os empréstimos aos demais setores apresentaram ingressos líquidos de US$1,3 bilhão, compostos por desembolsos líquidos de compradores, US$719 milhões, e organismos, US$41 milhões; e amortizações líquidas de empréstimos diretos, US$90 milhões, e de agências, US$53 milhões. Os empréstimos de curto prazo somaram ingressos líquidos de US$686 milhões.
II - Reservas internacionais
As reservas internacionais somaram US$257,3 bilhões em julho, US$4,2 bilhões superiores em relação ao estoque do mês anterior.
No mesmo período, a autoridade monetária comprou liquidamente US$1,5 bilhão no mercado de câmbio à vista. A remuneração das reservas gerou receitas de US$328 milhões, enquanto as demais operações externas, que incluem principalmente as variações de preços e de paridades, elevaram o estoque em US$2,4 bilhões.
III - Dívida externa
A dívida externa total estimada para julho somou US$235 bilhões, com elevação de US$10,2 bilhões em relação à posição estimada para o mês anterior. No mesmo período, a dívida de longo prazo totalizou US$185,7 bilhões, com aumento de US$2,7 bilhões, e a de curto prazo atingiu US$49,6 bilhões, com ampliação de US$7,5 bilhões.
Os principais fluxos que afetaram o estoque da dívida externa de longo prazo foram ingressos líquidos de títulos, US$970 milhões, e de buyers, US$719 milhões. Houve, ainda, incremento de US$1,1 bilhão derivado de variação por paridade.
Quanto à dívida externa de curto prazo, o acréscimo observado deveu-se ao aumento de US$5,1 bilhões nas obrigações em moedas estrangeiras dos bancos comerciais e à elevação de US$2,4 bilhões no saldo dos empréstimos diretos em moeda.
Quem conta uma mentira dessas "A divida externa foi paga" com a maior cara lavada do mundo, é capaz de mais o que???????
Banco Central do Brasil
Essa é a verdade, não a que estão falando para os desinformados assistirem na televisão!
Setor Externo
NOTA PARA A IMPRENSA - 23.8.2010
I - Balanço de pagamentos - Julho de 2010
O balanço de pagamentos registrou superávit de US$1,8 bilhão em julho. As transações correntes foram deficitárias em US$4,5 bilhões, acumulando déficit de US$43,8 bilhões nos últimos doze meses, equivalentes a 2,24% do PIB. A conta financeira apresentou ingressos líquidos de US$6,5 bilhões no mês. Destacaram-se os ingressos líquidos de investimentos estrangeiros em carteira, US$5,8 bilhões, e diretos, US$2,6 bilhões.
A conta de serviços apresentou déficit de US$2,7 bilhões no mês, 85,8% superior ao registrado em julho de 2009. As despesas líquidas com transportes somaram US$525 milhões, com aumento de 24,6% na mesma base de comparação. A conta de viagens internacionais registrou despesas líquidas de US$1,1 bilhão, ante déficit de US$600 milhões em julho do ano anterior, com aumento de 47,1% nos gastos efetuados por brasileiros no exterior e redução de 1,5% nas despesas de turistas estrangeiros no País. Dentre os demais itens da conta de serviços, no mesmo período comparativo, destacaram-se as elevações nas despesas líquidas de aluguel de equipamentos, 32,7%, computação e informações, 33,4%, e royalties e licenças, 11,6%. Houve declínio nas despesas líquidas com seguros, 57%. Os outros serviços registraram ingresso líquido de US$592 milhões, recuo de 25,7% na comparação com o ocorrido em julho de 2009.
As remessas líquidas de renda para o exterior totalizaram US$3,3 bilhões no mês, com redução de 2,2% em relação a julho do ano anterior. As saídas líquidas de renda de investimento direto somaram US$1,6 bilhão, resultado equivalente ao do período comparativo. As remessas líquidas de renda de investimentos em carteira atingiram US$1,5 bilhão, ante US$1,3 bilhão em julho de 2009. No mês, a despesa líquida de renda de outros investimentos somou US$314 milhões, com redução de 42,3% em relação ao mesmo período do ano anterior. As despesas líquidas totais de lucros e dividendos atingiram US$1,8 bilhão, com crescimento de 4,5% no período comparativo, enquanto aquelas relacionadas a juros somaram US$1,5 bilhão, com redução de 9,5%.
As transferências unilaterais acumularam ingressos líquidos de US$197 milhões, com recuo de 39,3% na comparação com julho de 2009.
Os investimentos brasileiros diretos no exterior registraram retornos líquidos de US$505 milhões, compreendendo US$2,5 bilhões em aplicações líquidas em participação no capital, e US$3 bilhões de retornos líquidos de empréstimos intercompanhias concedidos ao exterior.
Os investimentos estrangeiros diretos somaram ingressos líquidos de US$2,6 bilhões. Os ingressos líquidos em participação no capital de empresas no País, incluídas as conversões em investimentos, atingiram US$2,6 bilhões, enquanto aqueles referentes aos empréstimos intercompanhias totalizaram US$70 milhões.
Os investimentos estrangeiros em carteira apresentaram ingressos líquidos de US$5,8 bilhões no mês. Os investimentos em títulos de renda fixa negociados no País e em ações negociadas no País e no exterior registraram ingressos líquidos de US$3,1 bilhões, montante equivalente ao de junho de 2010. Os bônus negociados no exterior totalizaram remessas líquidas de US$344 milhões, decorrentes de amortizações de US$305 milhões e ágios de US$39 milhões. Os investimentos em notes e commercial papers apresentaram ingressos líquidos de US$1,3 bilhão no mês, com captações de US$1,7 bilhão e amortizações de US$403 milhões. Os ingressos líquidos em títulos de curto prazo somaram US$1,7 bilhão em julho, comparados a US$715 milhões no mês anterior.
Os outros investimentos brasileiros no exterior resultaram em aplicações líquidas de US$6,1 bilhões em julho, compreendendo concessão líquida de empréstimos de curto prazo, US$6,4 bilhões, elevação de depósitos de bancos brasileiros no exterior, US$371 milhões, e redução de depósitos de demais setores, US$609 milhões.
Os outros investimentos estrangeiros no País registraram ingressos líquidos de US$3,5 bilhões em julho. O crédito comercial de fornecedores registrou desembolsos líquidos de US$2,1 bilhões, constituídos por ingressos líquidos nas operações de curto prazo, US$2,2 bilhões, e amortizações líquidas nos créditos comerciais de longo prazo, US$20 milhões. Os empréstimos aos demais setores apresentaram ingressos líquidos de US$1,3 bilhão, compostos por desembolsos líquidos de compradores, US$719 milhões, e organismos, US$41 milhões; e amortizações líquidas de empréstimos diretos, US$90 milhões, e de agências, US$53 milhões. Os empréstimos de curto prazo somaram ingressos líquidos de US$686 milhões.
II - Reservas internacionais
As reservas internacionais somaram US$257,3 bilhões em julho, US$4,2 bilhões superiores em relação ao estoque do mês anterior.
No mesmo período, a autoridade monetária comprou liquidamente US$1,5 bilhão no mercado de câmbio à vista. A remuneração das reservas gerou receitas de US$328 milhões, enquanto as demais operações externas, que incluem principalmente as variações de preços e de paridades, elevaram o estoque em US$2,4 bilhões.
III - Dívida externa
A dívida externa total estimada para julho somou US$235 bilhões, com elevação de US$10,2 bilhões em relação à posição estimada para o mês anterior. No mesmo período, a dívida de longo prazo totalizou US$185,7 bilhões, com aumento de US$2,7 bilhões, e a de curto prazo atingiu US$49,6 bilhões, com ampliação de US$7,5 bilhões.
Os principais fluxos que afetaram o estoque da dívida externa de longo prazo foram ingressos líquidos de títulos, US$970 milhões, e de buyers, US$719 milhões. Houve, ainda, incremento de US$1,1 bilhão derivado de variação por paridade.
Quanto à dívida externa de curto prazo, o acréscimo observado deveu-se ao aumento de US$5,1 bilhões nas obrigações em moedas estrangeiras dos bancos comerciais e à elevação de US$2,4 bilhões no saldo dos empréstimos diretos em moeda.
Quem conta uma mentira dessas "A divida externa foi paga" com a maior cara lavada do mundo, é capaz de mais o que???????
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