Alunos atendidos: Maternal (2 e 3 anos)
Período : setembro
Duração: 5 dias
objetivos instrucionais:
.desenvolver a motricidade refinada
.desenvolver a coordenação visomotora
.desenvolver o amor e o respeito à natureza
.desenvolver habitos de proteção ao meio ambiente
Desenvolvimento:
hora da historia
música
passeio ecologico
lembrancinha
plantio de uma arvore
mosaico
móbile
Culminância
Conscientizar as crianças a respeitar e preservar a natureza.
Plantio de uma árvore.
MAQUININHA PAGSEGURO
PRIMAVERA - projeto para Jardim I
PROJETO PRIMAVERA
TEMA: Estação das Flores
PÚBLICO ALVO: Jardim
JUSTIFICATIVA: Vivenciar a alegria da estação com a presença multicolorida das flores, levando a criança a contemplar as suas maravilhas e o bem-estar que a convivência da natureza proporciona.
OBJETIVOS:
Trabalhar a percepção tátil, a coordenação motora fina e grossa, as linhas, as cores, os aromas, as medidas, os numerais, formas, texturas e as conseqüências.
Despertar o interesse pela preservação do meio ambiente, assim como as formas de vida e sua sobrevivência.
Observar o meio natural (Fotossíntese), desenvolvendo a curiosidade e a prática investigativa de cada criança.
CONTEÚDO:
Atividades orais e escritas;
Plantio de diferentes mudas;
Floreira;
Jogos: Quebra Cabeça, Jogo da Memória, Dominó e Bingo de Flores;
Brincadeiras;
Músicas e Danças;
Móbiles;
Culinária (apresentação de chá);
Pinturas, Dobraduras e Recortes;
Matérias recicláveis (sucatas);
Histórias com fantoches;
Confecção de livros;
Técnicas de pintura;
Máscaras de flores trabalhadas;
Argila;
Massinha de modelar;
Confecção de esculturas em flores;
Painéis;
Parlendas; Contos; Adivinhas; Trava-língua; Poemas; Rimas;
MATERIAS UTILIZADOS:
Papéis (sulfite, cartolina, color set, jornal, bubina, crepom, laminado).
Palitos de churrasco; Garfinhos de madeira.
Sucatas (garrafa pet de diferentes cores e tamanhos; tampinhas de plásticos).
Tesoura com ponta arredondada, cola branca e colorida, lápis de cor, giz de cera, giz de lousa, régua, gliter.
Agulha de costura, fio de náilon, barbante, fita adesiva transparente, botão, pincel, E.V.A. tela.
Sementes e mudas.
CULMINÂNCIA: Exposição da mini floricultura (natural e artificial), degustação de chá.
AVALIAÇÃO: Avaliação continua; Coletivo: plantações e passeio; Grupos: (meninos/meninas), atividades desenvolvidas em sala de aula.
BIBLIOGRAFIA:
- Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil - Ministério da Educação e Deporto. Brasília, 1998.
- Revista Nova Escola – Setembro 2006.
- Revista: Guia Pratico para Professoras da Educação Infantil.
TEMA: Estação das Flores
PÚBLICO ALVO: Jardim
JUSTIFICATIVA: Vivenciar a alegria da estação com a presença multicolorida das flores, levando a criança a contemplar as suas maravilhas e o bem-estar que a convivência da natureza proporciona.
OBJETIVOS:
Trabalhar a percepção tátil, a coordenação motora fina e grossa, as linhas, as cores, os aromas, as medidas, os numerais, formas, texturas e as conseqüências.
Despertar o interesse pela preservação do meio ambiente, assim como as formas de vida e sua sobrevivência.
Observar o meio natural (Fotossíntese), desenvolvendo a curiosidade e a prática investigativa de cada criança.
CONTEÚDO:
Atividades orais e escritas;
Plantio de diferentes mudas;
Floreira;
Jogos: Quebra Cabeça, Jogo da Memória, Dominó e Bingo de Flores;
Brincadeiras;
Músicas e Danças;
Móbiles;
Culinária (apresentação de chá);
Pinturas, Dobraduras e Recortes;
Matérias recicláveis (sucatas);
Histórias com fantoches;
Confecção de livros;
Técnicas de pintura;
Máscaras de flores trabalhadas;
Argila;
Massinha de modelar;
Confecção de esculturas em flores;
Painéis;
Parlendas; Contos; Adivinhas; Trava-língua; Poemas; Rimas;
MATERIAS UTILIZADOS:
Papéis (sulfite, cartolina, color set, jornal, bubina, crepom, laminado).
Palitos de churrasco; Garfinhos de madeira.
Sucatas (garrafa pet de diferentes cores e tamanhos; tampinhas de plásticos).
Tesoura com ponta arredondada, cola branca e colorida, lápis de cor, giz de cera, giz de lousa, régua, gliter.
Agulha de costura, fio de náilon, barbante, fita adesiva transparente, botão, pincel, E.V.A. tela.
Sementes e mudas.
CULMINÂNCIA: Exposição da mini floricultura (natural e artificial), degustação de chá.
AVALIAÇÃO: Avaliação continua; Coletivo: plantações e passeio; Grupos: (meninos/meninas), atividades desenvolvidas em sala de aula.
BIBLIOGRAFIA:
- Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil - Ministério da Educação e Deporto. Brasília, 1998.
- Revista Nova Escola – Setembro 2006.
- Revista: Guia Pratico para Professoras da Educação Infantil.
Mentiras e verdades:
Texro retirado do site: http://www.bcb.gov.br/?ecoimpext
Banco Central do Brasil
Essa é a verdade, não a que estão falando para os desinformados assistirem na televisão!
Setor Externo
NOTA PARA A IMPRENSA - 23.8.2010
I - Balanço de pagamentos - Julho de 2010
O balanço de pagamentos registrou superávit de US$1,8 bilhão em julho. As transações correntes foram deficitárias em US$4,5 bilhões, acumulando déficit de US$43,8 bilhões nos últimos doze meses, equivalentes a 2,24% do PIB. A conta financeira apresentou ingressos líquidos de US$6,5 bilhões no mês. Destacaram-se os ingressos líquidos de investimentos estrangeiros em carteira, US$5,8 bilhões, e diretos, US$2,6 bilhões.
A conta de serviços apresentou déficit de US$2,7 bilhões no mês, 85,8% superior ao registrado em julho de 2009. As despesas líquidas com transportes somaram US$525 milhões, com aumento de 24,6% na mesma base de comparação. A conta de viagens internacionais registrou despesas líquidas de US$1,1 bilhão, ante déficit de US$600 milhões em julho do ano anterior, com aumento de 47,1% nos gastos efetuados por brasileiros no exterior e redução de 1,5% nas despesas de turistas estrangeiros no País. Dentre os demais itens da conta de serviços, no mesmo período comparativo, destacaram-se as elevações nas despesas líquidas de aluguel de equipamentos, 32,7%, computação e informações, 33,4%, e royalties e licenças, 11,6%. Houve declínio nas despesas líquidas com seguros, 57%. Os outros serviços registraram ingresso líquido de US$592 milhões, recuo de 25,7% na comparação com o ocorrido em julho de 2009.
As remessas líquidas de renda para o exterior totalizaram US$3,3 bilhões no mês, com redução de 2,2% em relação a julho do ano anterior. As saídas líquidas de renda de investimento direto somaram US$1,6 bilhão, resultado equivalente ao do período comparativo. As remessas líquidas de renda de investimentos em carteira atingiram US$1,5 bilhão, ante US$1,3 bilhão em julho de 2009. No mês, a despesa líquida de renda de outros investimentos somou US$314 milhões, com redução de 42,3% em relação ao mesmo período do ano anterior. As despesas líquidas totais de lucros e dividendos atingiram US$1,8 bilhão, com crescimento de 4,5% no período comparativo, enquanto aquelas relacionadas a juros somaram US$1,5 bilhão, com redução de 9,5%.
As transferências unilaterais acumularam ingressos líquidos de US$197 milhões, com recuo de 39,3% na comparação com julho de 2009.
Os investimentos brasileiros diretos no exterior registraram retornos líquidos de US$505 milhões, compreendendo US$2,5 bilhões em aplicações líquidas em participação no capital, e US$3 bilhões de retornos líquidos de empréstimos intercompanhias concedidos ao exterior.
Os investimentos estrangeiros diretos somaram ingressos líquidos de US$2,6 bilhões. Os ingressos líquidos em participação no capital de empresas no País, incluídas as conversões em investimentos, atingiram US$2,6 bilhões, enquanto aqueles referentes aos empréstimos intercompanhias totalizaram US$70 milhões.
Os investimentos estrangeiros em carteira apresentaram ingressos líquidos de US$5,8 bilhões no mês. Os investimentos em títulos de renda fixa negociados no País e em ações negociadas no País e no exterior registraram ingressos líquidos de US$3,1 bilhões, montante equivalente ao de junho de 2010. Os bônus negociados no exterior totalizaram remessas líquidas de US$344 milhões, decorrentes de amortizações de US$305 milhões e ágios de US$39 milhões. Os investimentos em notes e commercial papers apresentaram ingressos líquidos de US$1,3 bilhão no mês, com captações de US$1,7 bilhão e amortizações de US$403 milhões. Os ingressos líquidos em títulos de curto prazo somaram US$1,7 bilhão em julho, comparados a US$715 milhões no mês anterior.
Os outros investimentos brasileiros no exterior resultaram em aplicações líquidas de US$6,1 bilhões em julho, compreendendo concessão líquida de empréstimos de curto prazo, US$6,4 bilhões, elevação de depósitos de bancos brasileiros no exterior, US$371 milhões, e redução de depósitos de demais setores, US$609 milhões.
Os outros investimentos estrangeiros no País registraram ingressos líquidos de US$3,5 bilhões em julho. O crédito comercial de fornecedores registrou desembolsos líquidos de US$2,1 bilhões, constituídos por ingressos líquidos nas operações de curto prazo, US$2,2 bilhões, e amortizações líquidas nos créditos comerciais de longo prazo, US$20 milhões. Os empréstimos aos demais setores apresentaram ingressos líquidos de US$1,3 bilhão, compostos por desembolsos líquidos de compradores, US$719 milhões, e organismos, US$41 milhões; e amortizações líquidas de empréstimos diretos, US$90 milhões, e de agências, US$53 milhões. Os empréstimos de curto prazo somaram ingressos líquidos de US$686 milhões.
II - Reservas internacionais
As reservas internacionais somaram US$257,3 bilhões em julho, US$4,2 bilhões superiores em relação ao estoque do mês anterior.
No mesmo período, a autoridade monetária comprou liquidamente US$1,5 bilhão no mercado de câmbio à vista. A remuneração das reservas gerou receitas de US$328 milhões, enquanto as demais operações externas, que incluem principalmente as variações de preços e de paridades, elevaram o estoque em US$2,4 bilhões.
III - Dívida externa
A dívida externa total estimada para julho somou US$235 bilhões, com elevação de US$10,2 bilhões em relação à posição estimada para o mês anterior. No mesmo período, a dívida de longo prazo totalizou US$185,7 bilhões, com aumento de US$2,7 bilhões, e a de curto prazo atingiu US$49,6 bilhões, com ampliação de US$7,5 bilhões.
Os principais fluxos que afetaram o estoque da dívida externa de longo prazo foram ingressos líquidos de títulos, US$970 milhões, e de buyers, US$719 milhões. Houve, ainda, incremento de US$1,1 bilhão derivado de variação por paridade.
Quanto à dívida externa de curto prazo, o acréscimo observado deveu-se ao aumento de US$5,1 bilhões nas obrigações em moedas estrangeiras dos bancos comerciais e à elevação de US$2,4 bilhões no saldo dos empréstimos diretos em moeda.
Quem conta uma mentira dessas "A divida externa foi paga" com a maior cara lavada do mundo, é capaz de mais o que???????
Banco Central do Brasil
Essa é a verdade, não a que estão falando para os desinformados assistirem na televisão!
Setor Externo
NOTA PARA A IMPRENSA - 23.8.2010
I - Balanço de pagamentos - Julho de 2010
O balanço de pagamentos registrou superávit de US$1,8 bilhão em julho. As transações correntes foram deficitárias em US$4,5 bilhões, acumulando déficit de US$43,8 bilhões nos últimos doze meses, equivalentes a 2,24% do PIB. A conta financeira apresentou ingressos líquidos de US$6,5 bilhões no mês. Destacaram-se os ingressos líquidos de investimentos estrangeiros em carteira, US$5,8 bilhões, e diretos, US$2,6 bilhões.
A conta de serviços apresentou déficit de US$2,7 bilhões no mês, 85,8% superior ao registrado em julho de 2009. As despesas líquidas com transportes somaram US$525 milhões, com aumento de 24,6% na mesma base de comparação. A conta de viagens internacionais registrou despesas líquidas de US$1,1 bilhão, ante déficit de US$600 milhões em julho do ano anterior, com aumento de 47,1% nos gastos efetuados por brasileiros no exterior e redução de 1,5% nas despesas de turistas estrangeiros no País. Dentre os demais itens da conta de serviços, no mesmo período comparativo, destacaram-se as elevações nas despesas líquidas de aluguel de equipamentos, 32,7%, computação e informações, 33,4%, e royalties e licenças, 11,6%. Houve declínio nas despesas líquidas com seguros, 57%. Os outros serviços registraram ingresso líquido de US$592 milhões, recuo de 25,7% na comparação com o ocorrido em julho de 2009.
As remessas líquidas de renda para o exterior totalizaram US$3,3 bilhões no mês, com redução de 2,2% em relação a julho do ano anterior. As saídas líquidas de renda de investimento direto somaram US$1,6 bilhão, resultado equivalente ao do período comparativo. As remessas líquidas de renda de investimentos em carteira atingiram US$1,5 bilhão, ante US$1,3 bilhão em julho de 2009. No mês, a despesa líquida de renda de outros investimentos somou US$314 milhões, com redução de 42,3% em relação ao mesmo período do ano anterior. As despesas líquidas totais de lucros e dividendos atingiram US$1,8 bilhão, com crescimento de 4,5% no período comparativo, enquanto aquelas relacionadas a juros somaram US$1,5 bilhão, com redução de 9,5%.
As transferências unilaterais acumularam ingressos líquidos de US$197 milhões, com recuo de 39,3% na comparação com julho de 2009.
Os investimentos brasileiros diretos no exterior registraram retornos líquidos de US$505 milhões, compreendendo US$2,5 bilhões em aplicações líquidas em participação no capital, e US$3 bilhões de retornos líquidos de empréstimos intercompanhias concedidos ao exterior.
Os investimentos estrangeiros diretos somaram ingressos líquidos de US$2,6 bilhões. Os ingressos líquidos em participação no capital de empresas no País, incluídas as conversões em investimentos, atingiram US$2,6 bilhões, enquanto aqueles referentes aos empréstimos intercompanhias totalizaram US$70 milhões.
Os investimentos estrangeiros em carteira apresentaram ingressos líquidos de US$5,8 bilhões no mês. Os investimentos em títulos de renda fixa negociados no País e em ações negociadas no País e no exterior registraram ingressos líquidos de US$3,1 bilhões, montante equivalente ao de junho de 2010. Os bônus negociados no exterior totalizaram remessas líquidas de US$344 milhões, decorrentes de amortizações de US$305 milhões e ágios de US$39 milhões. Os investimentos em notes e commercial papers apresentaram ingressos líquidos de US$1,3 bilhão no mês, com captações de US$1,7 bilhão e amortizações de US$403 milhões. Os ingressos líquidos em títulos de curto prazo somaram US$1,7 bilhão em julho, comparados a US$715 milhões no mês anterior.
Os outros investimentos brasileiros no exterior resultaram em aplicações líquidas de US$6,1 bilhões em julho, compreendendo concessão líquida de empréstimos de curto prazo, US$6,4 bilhões, elevação de depósitos de bancos brasileiros no exterior, US$371 milhões, e redução de depósitos de demais setores, US$609 milhões.
Os outros investimentos estrangeiros no País registraram ingressos líquidos de US$3,5 bilhões em julho. O crédito comercial de fornecedores registrou desembolsos líquidos de US$2,1 bilhões, constituídos por ingressos líquidos nas operações de curto prazo, US$2,2 bilhões, e amortizações líquidas nos créditos comerciais de longo prazo, US$20 milhões. Os empréstimos aos demais setores apresentaram ingressos líquidos de US$1,3 bilhão, compostos por desembolsos líquidos de compradores, US$719 milhões, e organismos, US$41 milhões; e amortizações líquidas de empréstimos diretos, US$90 milhões, e de agências, US$53 milhões. Os empréstimos de curto prazo somaram ingressos líquidos de US$686 milhões.
II - Reservas internacionais
As reservas internacionais somaram US$257,3 bilhões em julho, US$4,2 bilhões superiores em relação ao estoque do mês anterior.
No mesmo período, a autoridade monetária comprou liquidamente US$1,5 bilhão no mercado de câmbio à vista. A remuneração das reservas gerou receitas de US$328 milhões, enquanto as demais operações externas, que incluem principalmente as variações de preços e de paridades, elevaram o estoque em US$2,4 bilhões.
III - Dívida externa
A dívida externa total estimada para julho somou US$235 bilhões, com elevação de US$10,2 bilhões em relação à posição estimada para o mês anterior. No mesmo período, a dívida de longo prazo totalizou US$185,7 bilhões, com aumento de US$2,7 bilhões, e a de curto prazo atingiu US$49,6 bilhões, com ampliação de US$7,5 bilhões.
Os principais fluxos que afetaram o estoque da dívida externa de longo prazo foram ingressos líquidos de títulos, US$970 milhões, e de buyers, US$719 milhões. Houve, ainda, incremento de US$1,1 bilhão derivado de variação por paridade.
Quanto à dívida externa de curto prazo, o acréscimo observado deveu-se ao aumento de US$5,1 bilhões nas obrigações em moedas estrangeiras dos bancos comerciais e à elevação de US$2,4 bilhões no saldo dos empréstimos diretos em moeda.
Quem conta uma mentira dessas "A divida externa foi paga" com a maior cara lavada do mundo, é capaz de mais o que???????
PRIMAVERA - móbile de pássaros
Risque e recorte o molde de pássaro 6 vezes em papel cartão ou color set em cores variadas.
Monte o móbile.
Converse com as crianças sobre ele.
Mostre que na natureza as coisas tem cores diferentes, o que a torna mais bonita. Assim como as pessoas.
As pessoas também tem cores diferentes,(aproveitar para trabalhar o racismo), mas somos todos belos perante os olhos de Deus.
Monte o móbile.
Converse com as crianças sobre ele.
Mostre que na natureza as coisas tem cores diferentes, o que a torna mais bonita. Assim como as pessoas.
PRIMAVERA - produção de painel coletivo
Pedir ao papai e a mamãe, poesias, músicas, historias sobre a primavera.
Ilustrar com desenhos, pinturas, colagens de revistas tudo sobre a primavera, rainha das estações.
Fazer números com poesias, músicas, dramatizações e desfiles.
A professora pode fazer uma dramatização com a poesia abaixo:
Linda florzinha
diz-me o que sabes
se és com eu, viva
desde que te abres
se também brincas
bamboleando as tuas hastes
se também dormes
sonha estar
ao vento brando,
a bambolear.
Dividir a turma em dois grupos: um é das crianças conversando com as florzinhas o outro grupo dramatizando as pétalas abrindo, bamboleando o corpo para um lado e para o outro lado. Uma crainça deve fazer o papel de vento, soprando nas florzinhas.
Ilustrar com desenhos, pinturas, colagens de revistas tudo sobre a primavera, rainha das estações.
Fazer números com poesias, músicas, dramatizações e desfiles.
A professora pode fazer uma dramatização com a poesia abaixo:
Linda florzinha
diz-me o que sabes
se és com eu, viva
desde que te abres
se também brincas
bamboleando as tuas hastes
se também dormes
sonha estar
ao vento brando,
a bambolear.
Dividir a turma em dois grupos: um é das crianças conversando com as florzinhas o outro grupo dramatizando as pétalas abrindo, bamboleando o corpo para um lado e para o outro lado. Uma crainça deve fazer o papel de vento, soprando nas florzinhas.
PRIMAVERA - produzindo uma árvore de balões
materiais:
.50 balões verdes
.tinta látex branca
.1 placa de isopor de 6cm de espessura
.tinta de artesanato marrom e laranja
.estilete
.barbante
Como fazer:
.Faça um risco de tronco de arvore e passe para a placa de isopor para recortar.
.Faça sulcos no tronco.
.Passe duas demãos de tinta latex branca e deixe secar bem.
.Pinte com a tinta marrom, dando umas pinceladas da tinta alaranjada. Deixe secar.
.Encha os balões, forme um cacho, amarre e prenda na extremidade do tronco para formar a copa da árvore.
NEGÓCIOS- Eu recomendo a FR Promotora
Eu recomendo a FR Promotora!
E mostro porque:
1. A empresa existe desde 1998
Praticamente 12 anos em atividade, o que a torna sólida e com mais de 20.000 clientes que utilizam seus serviços (planos de saúde, planos de previdência privada, seguros e
empréstimos para funcionários públicos).
2.O plano de marketing surgiu em 2004 e tem mais de 10.000 divulgadores ativos.
O que é mais que suficiente para provar que a atividade é legalizada e é uma forma honesta de se ganhar dinheiro!
3.A empresa não vive do plano de marketing São cerca de 20.000 clientes (que utilizam os serviços) sem ligação ao plano de renda extra
4.A empresa não foi criada para ganhar dinheiro com renda extra .Ela apenas oferece essa oportunidade para que pessoas normais como eu e você possamos ganhar dinheiro, divulgando a empresa. Faz isso ao invés de utilizar os canais normais de comunicação,
como propagandas em radio, TV,revistas e jornais.
Isso é claramente mostrado no valor que a empresa recebe por cada ativação: dos 25 reais pagos, 15 são comissão ao indicador, 5 reais ao indicador indireto e 5 reais apenas para a empresa.Ela pratica o verdadeiro marketing multinivel que é apenas cadastrar divulgadores independentes que ganham pelo trabalho que desenvolvem de tornar a empresa conhecida, ao invés de gastar com publicidade.
5.O respeito e a confiança são fundamentais
A empresa valoriza o divulgador e o trata com o devido respeito. Em caso de duvidas, o suporte via área restrita é sempre atendido.Nada de ficar gastando com interurbanos por telefone. As respostas são enviadas ao seu email.
6.O pagamento é semanal
Ganhou mais de 5 reais na semana? É só pedir o pagamento pela sua área restrita e a empresa faz o deposito na conta que você indicar.
7.A imagem da empresa é limpa!
Pode pesquisar, você não vai encontrar reclamações contra a FR Promotora na internet, pois ela preza pelo bom relacionamento com seus clientes e divulgadores. O que você vai encontrar certamente, são pessoas satisfeitas como eu!
8.Você pode começar sem gastar NADA
Não tem dinheiro agora, ou ainda tem duvidas se vai gostar ou não de representar a empresa? Você pode ser um divulgador simples e ganhar as comissões referentes ao seu trabalho (de divulgação dos serviços e da oportunidade de negócios).Faça um teste:
estude o site e faça a divulgação dele para quem você conhece para ver o resultado! Tenho certeza que você conhece outras pessoas que também poderiam mudar a sua vida trabalhando nas horas vagas e te agradeceriam de lhe oferecer essa oportunidade!
Conheça a proposta:
www.frpromotora.com/juliana4446
Qualquer duvida estou à sua disposição no MSN:
obancodeatividades@hotmail.com
.Eu esclareço para você todos os detalhes da atividade e então você estará mais consciente para tomar sua decisão!
Há extratos de meus pagamentos nesta comunidade no Orkut:
http://www.orkut.com.br/Main#Community?cmm=104617004
Com um novo começo, sua historia terá um novo fim!
Aguardo você em minha equipe!
Juliana
FR Promotora
E mostro porque:
1. A empresa existe desde 1998
Praticamente 12 anos em atividade, o que a torna sólida e com mais de 20.000 clientes que utilizam seus serviços (planos de saúde, planos de previdência privada, seguros e
empréstimos para funcionários públicos).
2.O plano de marketing surgiu em 2004 e tem mais de 10.000 divulgadores ativos.
O que é mais que suficiente para provar que a atividade é legalizada e é uma forma honesta de se ganhar dinheiro!
3.A empresa não vive do plano de marketing São cerca de 20.000 clientes (que utilizam os serviços) sem ligação ao plano de renda extra
4.A empresa não foi criada para ganhar dinheiro com renda extra .Ela apenas oferece essa oportunidade para que pessoas normais como eu e você possamos ganhar dinheiro, divulgando a empresa. Faz isso ao invés de utilizar os canais normais de comunicação,
como propagandas em radio, TV,revistas e jornais.
Isso é claramente mostrado no valor que a empresa recebe por cada ativação: dos 25 reais pagos, 15 são comissão ao indicador, 5 reais ao indicador indireto e 5 reais apenas para a empresa.Ela pratica o verdadeiro marketing multinivel que é apenas cadastrar divulgadores independentes que ganham pelo trabalho que desenvolvem de tornar a empresa conhecida, ao invés de gastar com publicidade.
5.O respeito e a confiança são fundamentais
A empresa valoriza o divulgador e o trata com o devido respeito. Em caso de duvidas, o suporte via área restrita é sempre atendido.Nada de ficar gastando com interurbanos por telefone. As respostas são enviadas ao seu email.
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8.Você pode começar sem gastar NADA
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Qualquer duvida estou à sua disposição no MSN:
obancodeatividades@hotmail.com
.Eu esclareço para você todos os detalhes da atividade e então você estará mais consciente para tomar sua decisão!
Há extratos de meus pagamentos nesta comunidade no Orkut:
http://www.orkut.com.br/Main#Community?cmm=104617004
Com um novo começo, sua historia terá um novo fim!
Aguardo você em minha equipe!
Juliana
FR Promotora
EDUCAÇÃO INFANTIL - brincadeira Dia-a-dia
Vamos brincar de dia-a-dia?
É um jogo de bola que une meninos e meninas numa brincadeira divertida e muito simples.
Como jogar?
1.Chame seis amigos para brincar.
2.Cada um de vocês escolhe um dia da semana e tira a sorte para saber quem começa o jogo.
3.Em seguida, todos ficam de frente para uma parede a uma distância de 3 passos de elefante, um ao lado do outro.
4.Aquele que for o dia da semana escolhido para começar a brincadeira - por exemplo, domingo , joga a bola para o alto, de encontro à parede, dizendo: domingo quer virar quarta-feira.
5.O participante que tem o nome da semana pedido, no caso quarta-feira, corre para pegar a bola antes que ela bata no chão.
6.Se conseguir pegar a bola antes que ela caia no chão, é ele quem vai jogar a bola de encontro à parede da proxima vez.
7.Mas se não conseguir pegar a bola antes que ela caia no chao, o participante deverá pega-la o mais rapido possivel e em seguida tentar queimar (acertar) o jogador mais proximo com a bola. Enquanto isso, os outros jogadores correm para não ser 'queimados'.
8.Se não 'queimar' ninguem, o jogador perde um ponto e não pode jogar a bola contra a parede, passando a vez para o proximo dia da semana, no caso o jogador de nome quarta-feira passa a vez para quinta-feira, que recomeça o jogo, jogando a bola de encontro à parede e chamando outro dia da semana.
9.Se conseguir 'queimar' alguem,o jogador não perde ponto e pode jogar a bola de encontro à parede, recomeçando a brincadeira.
10.Ganha o jogo aquele que tiver menos pontos perdidos.
11.Marque os pontos perdidos num pedaço de papel, no chão ou numa lousa.
12.O jogador que perder mais pontos poderá pagar uma prenda.
É um jogo de bola que une meninos e meninas numa brincadeira divertida e muito simples.
Como jogar?
1.Chame seis amigos para brincar.
2.Cada um de vocês escolhe um dia da semana e tira a sorte para saber quem começa o jogo.
3.Em seguida, todos ficam de frente para uma parede a uma distância de 3 passos de elefante, um ao lado do outro.
4.Aquele que for o dia da semana escolhido para começar a brincadeira - por exemplo, domingo , joga a bola para o alto, de encontro à parede, dizendo: domingo quer virar quarta-feira.
5.O participante que tem o nome da semana pedido, no caso quarta-feira, corre para pegar a bola antes que ela bata no chão.
6.Se conseguir pegar a bola antes que ela caia no chão, é ele quem vai jogar a bola de encontro à parede da proxima vez.
7.Mas se não conseguir pegar a bola antes que ela caia no chao, o participante deverá pega-la o mais rapido possivel e em seguida tentar queimar (acertar) o jogador mais proximo com a bola. Enquanto isso, os outros jogadores correm para não ser 'queimados'.
8.Se não 'queimar' ninguem, o jogador perde um ponto e não pode jogar a bola contra a parede, passando a vez para o proximo dia da semana, no caso o jogador de nome quarta-feira passa a vez para quinta-feira, que recomeça o jogo, jogando a bola de encontro à parede e chamando outro dia da semana.
9.Se conseguir 'queimar' alguem,o jogador não perde ponto e pode jogar a bola de encontro à parede, recomeçando a brincadeira.
10.Ganha o jogo aquele que tiver menos pontos perdidos.
11.Marque os pontos perdidos num pedaço de papel, no chão ou numa lousa.
12.O jogador que perder mais pontos poderá pagar uma prenda.
EDUCAÇÃO INFANTIL - O jogo dos gestos
Não é somente a palavra falada que tem o dom de comunicar.
Um gesto, um olhar, um muxoxo, um sorriso, uma carranca, o choro...
são expressões que dizem muito...talvez mais do que simples palavras...
mas os gestos também acompanham as palavras, para reforça-las.
Quase sempre a fala é acompanhada de gestos e muitas vezes os gestos substituem a fala.
Antonio Henrique Weitzel, relaciona alguns dos gestos mais utilizados na comunicação.
Vejamos alguns:
--> As mãos postas, como prece, são um pedido de perdão, de súplica.
-->O braço erguido como o dedo indicador apontando para cima e os demais fechados, é um pedido de licença, de permissão.
-->O estalar dos dedos médio e polegr é chamamento de atenção ou indicação de muito tempo decorrido.
-->Braço esticado com a mão espalmada para baixo e balançando significa "mais ou menos".
-->Esfregar depressas as palmas das mãos uma na outra é sinal de satisfação e tambem de frio.
-->Cruzar as duas mãos, erguendo-as à altura da cabeça, é indicação de alegria, de vitória, felicidade.
Um gesto, um olhar, um muxoxo, um sorriso, uma carranca, o choro...
são expressões que dizem muito...talvez mais do que simples palavras...
mas os gestos também acompanham as palavras, para reforça-las.
Quase sempre a fala é acompanhada de gestos e muitas vezes os gestos substituem a fala.
Antonio Henrique Weitzel, relaciona alguns dos gestos mais utilizados na comunicação.
Vejamos alguns:
--> As mãos postas, como prece, são um pedido de perdão, de súplica.
-->O braço erguido como o dedo indicador apontando para cima e os demais fechados, é um pedido de licença, de permissão.
-->O estalar dos dedos médio e polegr é chamamento de atenção ou indicação de muito tempo decorrido.
-->Braço esticado com a mão espalmada para baixo e balançando significa "mais ou menos".
-->Esfregar depressas as palmas das mãos uma na outra é sinal de satisfação e tambem de frio.
-->Cruzar as duas mãos, erguendo-as à altura da cabeça, é indicação de alegria, de vitória, felicidade.
NEGÓCIOS - o final do ano está chegando...
Pouco mais de 100 dias te separam do Natal...
Bem sabemos que nesta data comemoramos o nascimento de Jesus Cristo mas bem da verdade, o costume de presentear as pessoas queridas transformou a data na melhor época para o comércio e acredito que você também faça sua contribuição recebendo e dando presentes...
Em seguida o Ano Novo, férias e as tradicionais contas de início de ano: IPVA
IPTU
materiais escolares para as crianças...
Já notou como essa é a época onde mais se gasta?
E no entanto, se você tem um emprego formal, conta apenas com um décimo terceiro salário para dar conta de tudo isso ou então usa
cartão de crédito,cheque especial ou faz empréstimos que comprometem o orçamento do ano que nem chegou ou mal começou!
Já dizia Chico Xavier:
“Para ter algo que nunca teve, faça algo que nunca fez!”
Não perca mais tempo!
Aproveite seu tempo livre para mudar sua vida!
Eu, há 58 dias atrás disse SIM à FR Promotora e já ganhei:
O trabalho é extremamente simples:
—>fazer divulgação dos serviços da empresa:.empréstimos
.seguros
.planos de saúde e previdência privada
E ganhar comissões!
—>divulgar a oportunidade de negócios de trabalhar com a
empresa e formar sua equipe de divulgação.
Você ganha comissões na entrada de novos divulgadores em sua equipe e acumula renda fixa no plano de marketing!
Como posso fazer isso?
Tem certeza que não conhece ninguém que também gostaria de uma renda extra para sair do sufoco, formar uma reserva financeira ou simplesmente ter uma vida melhor?Que tal falar desse negócio para elas?
Tem acesso à internet? Que tal divulgar gratuitamente em espaços que podem ser vistos por pessoas do Brasil inteiro?
É simples assim!
Esse plano de renda extra existe desde 2004 e a empresa já conta com mais de 10.000 divulgadores Brasil a fora! Pessoas como eu, que não tiveram medo e estão ganhando dinheiro trabalhando dentro de casa!
Ainda dá tempo de começar agora e ganhar um extra para o final do ano...
Ative seu cadastro e aproveite os benefícios de fazer parte de uma
equipe de vencedores!
Vencedores porque disseram NÃO para o comodismo e estão à mudar a sua vida!!!!!
E a contagem regressiva já começou! Vamos juntos!!!!!
Abraços e boa semana
Juliana
FR Promotora
www.frpromotora.com/juliana4446
EDUCAÇÃO INFANTIL - o trabalho com natureza e sociedade
É a partir dessa vontade de conhecer que o trabalho escolar deve ser planejado.
Muitos são os temas pelos quais as crianças se interessam: pequenos animais, bichos de jardim, dinossauros, tempestades, tubarões, castelos, heróis, festas da cidade, programas de TV, noticias da atualidade, historias de outros tempos, etc.As vivências sociais, as historias, os modos de vida, os lugares e o mundo natural são para as crianças parte de um todo integrado.
O conhecimento do mundo é transmitido à criança desde o seu nascimento: quando se diz o nome e se explica a função dos objetos, está implícita aí uma historia acumulada socialmente; quando se leva a criança a um passeio pela rua, ela está sendo apresentada à construção social dos espaços, o toque do médico que examina é muito diferente das carícias e brincadeiras da mãe, e esse exame já lhe dá parâmetros para começar a conhecer seu proprio corpo; a alimentação diária, a comemoração do aniversário e a convivência familiar em geral são momentos ricos em transmissão cultural e de valores. A todo momento o saber lhe chega, de forma não-sistematizada.
À escola cabe propiciar a ampliação e a sistematização desses conhecimentos, convidando a criança a participar de descoberas, abrindo-lhe oportunidades de desenvolver suas capacidades, orientando-a a olhar para um e outro lado,dando-lhe oportunidade de refletir, experimentar e formular hipóteses.Esse nao é, no entanto, um caminho solitário. O ambiente escolar é um ambiente coletivo -de convivencia, discussao, confronto, competição e colaboração, o que torna ainda mais enriquecedor o processo de construçã do conhecimento, mas também envolve questões ligadas a valores: ética, honestidade, disciplina, companheirismo, solidariedade, persistência e respeito.
É esse o enfoque que devemos buscar.
Muitas vezes utilizamos os conteudos como pretexto para discutir questões mais importantes.
Pouco sentido faz para a criança dessa faixa etária a divisão do tempo escolar em materiais (Ciências, istoria,Geografia, Matemática, Lingua Portuguesa). O conhecimento, para ela ainda não é algo compartimentado. A curiosidade é uma só, e em poucos segundos passa da quantidade de estrelas que existem para a cor dos olhos dos gatos. Como "encaixotar" o conhecimento nessa fase?
A organização do conteudo, nesse sentido, serve como um roteiro basico, nem sempre claramente delimitado a uma unica area. É frequente por exemplo, que um mesmo tema seja abordado em mais de uma disciplina, sob pontos de vista diferentes, ou que dentro de uma mesma disciplina o trabalho se amplie, englobando conceitos de outras áreas.
Há no entanto, alguns eixos que se mantêm em todas as sugestões para trabalhar os conteudos das três áreas (Ciências, Historia e Geografia) e que lhe dão coerencia e continuidade. Um deles é a preocupação em tornar presente e valorizar a heterogeneidade.Em todas as circunstâncias, consideramos a diversidade cultural, religiosa e social, as variações na composição familiar, as preferencias e ideias individuais.Outro eixo: nas três areas, mostramos a importancia de regras de convivencia e estimulamos a colaboração e a construção da afetividade.
Nossa proposta está calçada na formação de conceitos e valores: apresentar alternativas à sociedade de consumo, que gera constante insatisfação, valorizar os trabalhos manuais tanto quanto os intelectuais, compreender o homem como parte do meio ambiente, estimular no aluno a autonomia e a visão critica, despertar na criança a consciência da responsabilidade sobre o cuidado com seu corpo, permitir o acesso a produções da cultura popular vetadas pela midia e contribuir para a formação de um cidadão atuante.
No dia-a-dia da sala de aula é importante ter sempre em mente a necessidade de contextualização dos temas tratados.Stuações presentes na vida do aluno, como a vacinação, a consulta ao dentista ou ao pediatra, a compra de um brinquedo ou dificuldades financeiras, podem ser temas geradores de uma atividade de reflexão em sala de aula.
O trabalho com Ciências, Historia e Geografia, desse modo, vai muito além do aprendizado de meros conteudos, embora eles estejam presentes, porque acreditamos na responsabilidade da escola na formação de cidadãos, mais do que na transmissão de conhecimentos.
EDUCAÇÃO INFANTIL - o mestre mandou
Para a fixação das noções de posição, organize os alunos sentados em uma fila para um jogo que explora as noções de posição.
Convide os alunos para brincar de "O mestre mandou", perguntando:"Voces farão tudo o que o mestre mandar?"
Depois que os alunos responderem "sim", faça as seguintes solicitações:
.o primeiro da fila, dê um assobio.
.quem está logo atrás do primeiro da fila, levante a mão.
.quem está logo na frente do primeiro, fique de pé. (Neste caso, nenhum aluno deverá responder à ordem).
.que o ultimo da fila diga um verso bem bonito.
.quem está logo na frente do ultimo, deve bater palmas.
.quem está logo atrás do ultimo da fila, levante a mão. (Neste caso, nenhum aluno deverá responder à ordem).
.fique de pé quem está entre a Maria e o Caio.
.faça "tchau" quem está logo atrás de Juliana.
.diga o nome completo quem está logo na frente de Marcelo.
invente outras ordens e continue a brincadeira enquanto os alunos demonstrarem interesse.
Convide os alunos para brincar de "O mestre mandou", perguntando:"Voces farão tudo o que o mestre mandar?"
Depois que os alunos responderem "sim", faça as seguintes solicitações:
.o primeiro da fila, dê um assobio.
.quem está logo atrás do primeiro da fila, levante a mão.
.quem está logo na frente do primeiro, fique de pé. (Neste caso, nenhum aluno deverá responder à ordem).
.que o ultimo da fila diga um verso bem bonito.
.quem está logo na frente do ultimo, deve bater palmas.
.quem está logo atrás do ultimo da fila, levante a mão. (Neste caso, nenhum aluno deverá responder à ordem).
.fique de pé quem está entre a Maria e o Caio.
.faça "tchau" quem está logo atrás de Juliana.
.diga o nome completo quem está logo na frente de Marcelo.
invente outras ordens e continue a brincadeira enquanto os alunos demonstrarem interesse.
EDUCAÇÃO INFANTIL - jogo da memória com metades
Este jogo pode ser jogado individualmente ou em grupo.
Reproduza jogos como este, no qual as metades de uma figura estão em cartas diferentes.
Embaralhe as cartas e vire-as de cabeça para baixo sobre a mesa.
Cada jogador, na sua vez, desvira duas cartas.
Se formar a figura inteira ele recolhe as cartas.
Se não, torna a virar as cartas, deixando-as na mesma posição.
O jogo prossegue até que todas as cartas da mesa tenham sido recolhidas. Ganha o jogo quem tiver conseguido mais figuras.
Reproduza jogos como este, no qual as metades de uma figura estão em cartas diferentes.
Embaralhe as cartas e vire-as de cabeça para baixo sobre a mesa.
Cada jogador, na sua vez, desvira duas cartas.
Se formar a figura inteira ele recolhe as cartas.
Se não, torna a virar as cartas, deixando-as na mesma posição.
O jogo prossegue até que todas as cartas da mesa tenham sido recolhidas. Ganha o jogo quem tiver conseguido mais figuras.
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