Ciências - a água

Texto sobre a água que pode ser impresso para os alunos ou passado no quadro-negro para cópia no caderno.

Recreação- jogos em equipe para Páscoa

Corrida de nariz:

Preparação: Divide-se o grupo em times que contenham quatro a cinco crianças cada um. Coloca-se as crianças de cada time em fileira atrás de uma linha de partida. Na frente de cada time deverá haver um ovinho de chocolate para cada criança e distante cerca de 4m um círculo de giz de cerca de 50 cm de diâmeto.

Desenrolar: Iniciando o jogo o primeiro aluno de cada fileira sai e deverá mover um dos ovinhos até o interior do círculo tocando-o com o nariz. Vence a equipe que terminar primeiro com todos os seus ovinhos no interior do círculo.


 
Caçada de ovos

Preparação: Pinta-se 15 ovos comuns de várias cores, apenas de um lado (com guache será mais apropriado pois ficará mais vivo). E esconde-se em diversos lugares com a face pintada virada para baixo.

Desenrolar: As crianças terão quinze minutos para procurar os ovos sem tirá-los do lugar. Nesta fase trabalharão individualmente. Após isso, dá-se papel e caneta e forma-se equipes de quatro a cinco alunos. Os grupos terão quinze minutos para enumerar onde estava cada ovo e de que cor ele era. Terminada isso o orientador caminhará com as crianças com estas indicando onde cada um dos ovos se encontra, em cada caso se observará de que cor é o ovo e a equipe que acertou a localização e a cor ganhará um ponto. Vence a quem fizer mais pontos.


 
Os ovos do vizinho:

Preparação: Divide-se as crianças em dois time. Delimita-se o campo e traça-se uma linha ao meio. Cada equipe ocupará um dos lados. No centro de cada campo desenha-se um círculo de cerca de 1 m de diâmetro e dentro coloca-se quatro ovos para cada time (4 ovos é uma boa medida para 10 a 12 jogadores, existindo mais eles deverão se proporcionalmente aumentados).

Desenrolar: As crianças deverão ir até o campo do adversário e lá pegar os ovos para colocá-los no círculo do seu campo. Os ovos deverão ser transportados um de cada vez. Quando um dos jogadores que estiver transportando um ovo for tocado por um adversário ele deverá ficar parado no local até que seja "libertado" pelo toque de um companheiro de seu time.
Quando um jogador estiver dentro do círculo seja de que campo for ele não poderá ser tocado.



Vence quem conseguir transportar os seus ovos primeiro.


 
Onde está o coelhinho

Preparação: Este jogo é ideal para o início do dia quando as crianças chegam separadaemnte.

Coloca-se um coelhinho bem pequeno em um lugar discreto, mas visível.


Desenrolar:A medida que as crianças vão chegando no ambiente pede-se individualmente que procurem o coelhinho.


Cada uma deverá sair na busca mas quando achar o coelhinho não deverá dar mostras disso, deverá discretamente sair e contar para o animador do jogo que o encontrou. Procede-se desta forma até que todos tenham encontrado o coelhinho.


Hop, hop coelhinho
Preparação: As crianças ficam em círculo e um dos jogadores é escolhido para iniciar o jogo.



Desenrolar: O jogador escolhido andará em volta do círculo batendo nas costa de cada um dos seus componentes dizendo à cada batida a palavra "hop". Irá proseguindo assim até que escolherá um jogador e quando bater nas suas costas ele dirá a palavra "coelhinho". Neste momento ele sai correndo e o jogador escolhido sai correndo atrás dele. O primeiro jogador estará a salvo se conseguir alcançar o lugar ocupado pelo seu perseguidor antes que este bata nas suas costas dizendo a palavra "hop" . Se isto acontecer o perseguidor começará novamente o jogo girando em torno do círculo e batendo nas costas de cada elemento dizendo a palavra "hop". Caso o perseguidor consiga "pegar" o outro ele voltará ao seu lugar e a criança "pega" repetirá novamente as açôes para nova rodada do jogo.. Hop, hop coelhinho

Alfabetização- trabalhando com a vogal E

Iniciando o trabalho com a letra E

Dessa vez vamos pular a atividade de discriminação visual da posição da letra E, até porque essa letra em várias posições vai confundir a cabeça dos alunos.
Comece o ensino dessa letra, dizendo aos alunos que eles vão começar a trabalhar com uma letra nova, e pergunte à eles se sabem que letra é essa. Estimule a curiosidade, ouça respostas, anote as letras sugeridas no quadro-negro, faça pequenas apostas, peça para que levante a mão àquele que acha que é uma ou outra letra. E vá aumentando o suspense. Em seguida comece a traçar a letra no quadro, em partes até que termine de traça-la toda:

Escreva no ar a letra e peça para que os alunos repitam os movimentos.

Identifique oralmente junto com os alunos se existem objetos na sala de aula que comecem com a letra E.
Peça para que os alunos pensem em nomes de animais que começam com a letra E e escreva no quadro-negro, em seguida realize a leitura e peça para que eles repitam.
Pergunte a eles se existem colegas na sala de aula cujos nomes comecem com essa letra, em caso positivo, escreva esses nomes no quadro-negro.
Em seguida, utilize o quadro-negro para realizar a atividade a seguir:
.Escreva várias palavras que comecem apenas com as letras A e E.
.Realize a leitura dessas palavras junto com os alunos (você lê e eles repetem).
.Chame um por um para identificar palavras com círculos, ora iniciando com uma letra, ora com outra. Bata palmas e peça para que os alunos também batam em caso de acertos, auxilie os alunos que não conseguirem mostrando que eles também podem aprender, e não deixe que haja risadas e que os alunos sejam solidários com o colega que não sabe.
.Caso queira você pode utilizar a lista de palavras abaixo, escrevendo no quadro aleatoriamente sem utilizar linhas definidas ou espaços pré-determinados, utilize o quadro todo, faça letras grandes, se tiver giz colorido, utilize várias cores, para estimular a discriminação visual de seu aluno!

Ressalte a história que a letra inicial é o som inicial, fale em voz alta para que os alunos percebam a diferença. Isso vai ser muito importante quando o aluno começar a escrever!

O treino ou o ato de escrever letras também é importante, mas nesse momento da alfabetização é inútil fazer os alunos copiarem uma infinidade de coisas sem sentido para eles do quadro-negro ou de qualquer lugar que seja. Porém é importante que o aluno aprenda a traçar cada letra e isso ele só vai aprender fazendo, por isso, oriente a realização da atividade abaixo para que seja feita com muita atenção e capricho:

Primeiro peça para que o aluno passe o lápis fazendo os traços sobre as letras que estão no papel e depois oriente para que façam sozinhos ( ou pelo menos tentem fazer) exatamente embaixo das letras da folha.

Este tipo de atividade simples possui vários objetivos entre eles o treino da coordenação motora fina, muito importante no desenvolvimento da escrita de seu aluno.


Faça a leitura do texto abaixo para orientar a realização da atividade abaixo:

Oriente seus alunos na realização dessa atividade. É até interessante que você vá realizando-a no quadro-negro junto com eles. Não se esqueça que neste momento você precisa primeiro ensinar para depois cobrar o aprendizado!

Vamos novamente começar a trabalhar com imagens, a prática mais comum na alfabetização. Oriente seus alunos na realização desta atividade, peça a eles para que falem em voz alta o nome de cada figura para identificar a letra inicial:

O trabalho com figuras é super importante na alfabetização, pois vai ampliando o vocabulário escrito e falado da criança que muitas vezes não tem uma forma de expressão razoável devido ao meio em que vive, à família, as condições sociais, etc. A escola visa inserir a criança à linguagem formal e culta e nesta primeira etapa de seu aprendizado, as figuras primeiro trabalham com a abstração, fazendo com que a criança remeta a imagem à sua fonte original: o objeto real e em seguida, fazendo com que aplique as regras ortográficas e gramaticais aprendidas para se comunicar e expressar seus pensamentos.

Sempre que trabalhar atividades que contenham figuras, é importante fazer um trabalho oral com perguntas simples que levem o aluno a pensar sobre o objeto real. Isso pode ser trabalhado quando você pedir para que os alunos realizem a pintura utilizando as cores originais das figuras ou as mais aproximadas possíveis. Nas primeiras atividades assim, você poderá notar mesmo que entre os alunos o questionamento sobre a cor desta ou daquela figura.


Vamos continuar a realizar atividades:

Vá utilizando todas as oportunidades para discutir com seus alunos a letra inicial das figuras, assim, mais rapidamente eles irão adquirir esses conceitos e o trabalho gradativamente irá se tornando mais fácil para você e mais proveitoso para os alunos.

As atividades de recorte e colagem nem sempre serão bem vindas para todos os alunos, principalmente os que possuem maior dificuldade para aprender, mas é super importante, pois fará com que ele remeta seus conceitos e seus aprendizados comparando e localizando as letras pedidas pela professora. Os espaços sempre serão consideráveis, pois sempre haverá crianças rápidas e que encontrarão uma grande quantidade de letras num tempo muito curto, enquanto outras encontrarão com muita dificuldade duas ou três unidades. Caberá a você depois delimitar quantas letras as crianças mais fracas deverão encontrar para completar a atividade, mas será impossível que você exija de todos um número considerável. Vá observando o trabalho, cobre para que não haja muita distração e encerre a atividade quando achar que o número está suficiente.

O nome dos colegas deve ter as letras pedidas independente de sua posição na palavra e deverá ser identificada com círculo e depois pintura se você quiser aproveitar a oportunidade para trabalhar as cores amarelo e azul ( que iniciam com a letra A) e fixar esse conceito ou simplesmente com círculo, dependendo da disponibilidade de tempo para a atividade.

A realização da atividade acima deve ser acompanhada. Peça aos alunos para que recortem, coloquem as letras nos quadrinhos certos, mas não colem antes que você veja se as letras estão corretas porque depois será difícil trocar letras de lugar depois de coladas.

ATIVIDADE COMPLEMENTAR

Caso queira, ou seja necessário para ajudar na fixação realizar a atividade abaixo com crepom:

Cartaz para parede:

Dramatização - peça de teatro para Dia do Circo

O Circo chegou


Mariazinha – Pedrinho! Pedrinho! O circo vai chegar na cidade!

Pedrinho – Eu não gosto de circo, é muito chato!

Mariazinha – Você já foi no circo por acaso?

Pedrinho – Não, nunca. Mas não gosto e pronto.

Mariazinha – Você não sabe o que está perdendo. O circo é muito legal. Tem bailarina, foca, leão.

Pedrinho – Eu já vi um monte de bicho no zoológico.

Mariazinha – Mas esses bichos são treinados, sabem fazer truques.

Pedrinho – Bobeira isso!

Mariazinha – Olhe! É o circo!



Entra alguém anunciando o circo e as crianças observam.



“O circo está chegando na cidade! Venham todos! Grande espetáculo esta noite. Venham se divertir.”



Mariazinha – Oba! Vou para casa me arrumar para ir ao circo. Você vai perder o espetáculo. Tchau!

Pedrinho – (Fala para o público) Mas o que será que tem esse tal de circo? Deve ser muito chato. Mas... e se eu desse só uma olhadinha? É isso mesmo! (entusiasmado) Eu vou espiar para ver o que tem lá.



(Pedrinho sai de cena e em seguida entra novamente, já chegando ao circo).

Pedrinho – Nossa, como aqui é grande, diferente. Então esse é o tal do circo. Opa! Estou ouvindo um barulho, vou me esconder.



(Entra a bailarina, toca uma música e ela dança. Após a música, o menino se aproxima).



Pedrinho – Quem é você?

Bailarina – Sou a bailarina. Eu danço para alegrar as crianças.

Pedrinho – Puxa, parece legal. Como faz?

Bailarina – É assim, experimenta.

(Ela faz alguns passos e o menino imita, meio desajeitado).



Pedrinho – Ah, eu não sei fazer isso não. Prefiro jogar futebol.

Bailarina – Agora preciso ir, tenho que ensaiar. Até mais tarde.

Pedrinho – Adeus, linda bailarina. Ei, estou ouvindo um barulho, parece ser...um urso! (se esconde).



(Entra o urso, toca a música, ele dança e é observado pelo Pedrinho)



Urso – Garoto! Ei, garoto! Estou te vendo aí. Venha cá, vamos conversar.

Pedrinho – Tenho medo.

Urso – Ora, ora, não faço mal a ninguém. Sou adestrado.

Pedrinho – Adestrado? O que é isso?

Urso – Sou um urso ensinado (gabando-se). Faço truques, sabe?

Pedrinho – Que legal! Me ensina?

Urso – Claro! Amanhã estou de folga, apareça aqui no circo.

Pedrinho – Ta bom, vou vir mesmo.

Urso – Ih, ouviu isso? É o meu treinador me chamando. (Fala como se estivesse respondendo). Já estou indo, já estou indo.

Pedrinho – Gente, vou aprender alguns truques. Que maravilha!

Até que o circo não é tão ruim assim. Mas o que é aquilo que vem ali? Uma foca! (Se esconde).

(Entra a foca, toca a música)

Pedrinho – Oi foquinha.

Foca – Oi garoto. Qual é o seu nome?

Pedrinho – Pedrinho.

Foca – E você está visitando o circo?

Pedrinho – É, vim dar só uma espiadinha, dizem que é legal.

Foca – Aqui é muito legal! As crianças adoram.

Pedrinho – Acho que estou gostando também.

Foca – Mas você já viu o espetáculo?

Pedrinho – Ainda não. Nunca fui ao circo.

Foca – Então venha essa noite. Vai conhecer o homem que cospe fogo, a mulher barbada, os tigres adestrados, o mágico e muito mais.

Pedrinho – Estou achando demais! Vou vir sim.

Foca – Hum, está me dando uma fominha. Vou comer alguma sardinhas.

Pedrinho – Tchau, foquinha. Adorei te conhecer. Nossa, fiquei cansado, tem tanta coisa diferente nesse circo. Vou descansar um pouco aqui.



( Enquanto ele dorme, entra a pulga que fica mexendo no menino. Ele se coça enquanto dorme. Alternar, pulando pelo palco e mexendo no Pedrinho).



Pedrinho – Que coceira. Até parece que estou com... (avista a pulga) pulga!!!

Pulga – Calma, menino. Deixa eu te fazer coçar.

Pedrinho – Sai pra lá! Eu tomo banho.

Pulga – Só um pouquinho, vai. Uma coceirinha na perna.

Pedrinho – Que circo mais sujo. Está cheio de pulgas. Ninguém limpa isso aqui não?

Pulga – Há, há, há, há! Eu trabalho no circo, seu bobinho.

Pedrinho – Uma pulga trabalhando no circo? Ah, conta outra!

Pulga – Você nunca ouviu falar de circo de pulgas?

Pedrinho – Não!

Pulga – Pois as pulgas são pequeninas, mas também fazem o seu show. Aquilo passando ali não é um cachorro? Tenho que ir.

Pedrinho – Espere! Espere! Me conta mais sobre esse circo de pulgas. (Pulga sai)

(Falando para a platéia) Gente, a Mariazinha tinha razão, o circo é bem legal. Vou querer assistir a todos os espetáculos. (Entra o macaco, o cutuca e se esconde. Pedrinho olha e não vê nada, continua falando sobre as belezas do circo e o macaco repete mais duas vezes até que o menino o vê)



Pedrinho – E você, quem é?

Macaco – Sou o macaco Simão.

(Música “Macaco Simão” cd do Hamilton Catete)



Pedrinho – Sabe, macaco Simão, eu não gostava do circo, achava chato. Agora que conheci, achei fascinante.

Macaco – O circo é o espetáculo mais bonito do planeta. E vem alegrando crianças há muito tempo.

Pedrinho – É tudo alegre, colorido, bonito.

Macaco – Toda criança deve ir ao circo.

Pedrinho – Bem, eu conheci a bailarina, o urso, a foca, a pulga e agora, você macaquinho. Vou para casa me arrumar porque quero assistir todos os espetáculos. Os trapezistas, malabaristas, palhaços, o mágico... Deve ser maravilhoso.

Macaco – Tudo bem, mas já que você descobriu que o circo é muito divertido, vou chamar os meus amigos, porque agora o artista é VOCÊ!



(Entram todos os personagens e toca a música Lindo balão azul)

Desenhos para colorir-Páscoa

Desenhos para colorir todos em documentos de word, configuração folha inteira. Páre de baixar arquivos de imagens com pouca resolução que quando você imprime fica perdido no cantinho da folha!

Informática- produzindo cartaz com recursos de impressão

Se você possui uma impressora HP normal ou multifuncional, pode produzir um cartaz no tamanho de uma cartolina (4 folhas de sulfite) ou maior: 9 folhas, 16 folhas ou até 25 folhas de sulfite.
Este é apenas mais um recurso de impressão que muitos desconhecem, e que faz uma enorme diferença na hora de produzir um cartaz.
Abaixo, vou te ensinar como é simples, fazer o conteudo de uma folha de sulfite, aumentar.
Vamos pegar como exemplo o calendário.
Em turmas de Educação Infantil e primeiros anos, é importante que o calendário não fique apenas no caderno do aluno, pois é necessário que a criança veja onde deve ser colorido para que consiga fazer igual.
Agora imagine você todo mês ter que perder algumas horas de seu precioso tempo para fazer em cartolina algo que poderia fazer em alguns minutos. A modernidade serve para facilitar a vida das pessoas, e na escola não é diferente.
Veja o calendário abaixo:

Ele está neste link:
http://www.4shared.com/file/129353378/b3e0461/calendrios.html

O calendário está num documento de word, ocupando a folha inteira.
Mas sem os recursos de impressão de poster ou calendário, quando você fizer a impressão vai sair uma folha tamanho A4 com o calendário.
Usando os recursos de sua impressora você imprime em quatro folhas e pode colocar na parede de sua sala de aula.
Vamos aos passos:
1.Utilizando recursos de atalho no teclado clique em Ctrl+P (os dois juntos) e então se abre a tela de impressão:

2.Clique em propriedades conforme mostra abaixo:

3.Agora clique em avançado:

4.Veja a opção impressão em cartazes. Está desativada.

5.É exatamente ela que você vai mudar antes de fazer a impressão do cartaz:

6.Clique em cima da palavra desativada para abrir a caixa de comando e então selecione o tamanho que quer imprimir. No meu caso agora vou imprimir em quatro folhas, ou opção 2 x 2 que será aproximadamente o tamanho de uma cartolina. Em seguida dou ok e ok novamente e a impressora vai imprimir. Se ela disser que as margens estão fora do tamanho da impressão e se deseja continuar diga que SIM. Veja como fica após impresso um outro modelo:

Então você agora vai unir as folhas como num quebra-cabeça:

Depois você pode colorir com lápis de cor ou tinta, e colocar uma borda. Eu normalmente corto papel dobradura, ou camurça ou outro colorido em tiras de um centimetro e colo na borda para dar acabamento.

Simples não é?

Se sua impressora for mais antiga e não tiver as telas assim, como as imagens que coloquei na postagem para exemplificar, mesmo assim você entra em propriedades, e andando pelos menus que aparecem em cima (como na tela que tem que clicar em avançado), você vai descobrir uma opção de impressão de poster ou cartaz, que é a mesma coisa.

Quantos minutos para imprimir e deixar pronto o calendário para trabalhar o mês com seus alunos? Bem menos do que você levaria para fazer a ampliação do desenho à mão ou com técnicas de quadriculado por exemplo.

Use a informática como sua aliada na escola.

E tenha tempo livre para desempenhar outras atividades ou mesmo, relaxar na frente da televisão assistindo um bom programa ou filme e comendo uma pipoquinha!!!!!!

Educação Infantil - boneca e boneco de papel para colorir, recortar e montar

Boneca e boneco de papel para pintar, recortar e colocar a roupa:

Geografia- As cidades

Atividades indicadas para turmas de quarto ano.
Em documentos de word, prontos para impressão e uso.
Configuração meia folha para economia de material.
Baixe no link ao final da postagem: