Planejamento anual - Jardim I

PLNEJAMENTO ANUAL 4 ANOS


MOVIMENTO



LINGUAGEM CORPORAL



OBJETIVOS GERAIS

Participar de atividades corporais estabelecendo relações equilibradas e construtivas com os outros, através de jogos, exercícios, brincadeiras, danças.

Desenvolver a interação com o outro e o grupo, interiorizando e exteriorizando emoções.



CONTEÚDOS

Equilíbrio e coordenação através de brincadeiras e jogos que envolvam correr, subir, descer, escorregar, pendurar-se, dançar, etc...

Conhecer e explorar materiais variados de forma individual ou coletiva.

Utilização dos recursos de deslocamento e das habilidades de força, velocidade, resistência e flexibilidade nos jogos e brincadeiras dos quais participam.

ESQUEMA CORPORAL

OBJETIVOS



Conhecer o próprio corpo, suas partes nomeando-as, tomando consciência de que os órgãos do sentido fazem parte de seu corpo, assim como as funções e cuidados e higiene dos mesmos.



CONTEÚDOS



Exploração das diferentes posições do corpo (sentado, deitado, ajoelhado...).

Percepção dos segmentos do corpo.(braço, perna, tronco, cabeça e suas combinações)

Funções vitais do corpo (respirar, correr, pulsar, etc...).

Expressar-se naturalmente por momentos usando o próprio corpo, materiais, objetos, pessoas, coisas da natureza ou fazem imitações.

Desenvolvimento de hábitos salutares, noções de higiene, postura, alimentação, vestuário, ordem e disciplina.

IDENTIDADE E AUTONOMIA

IDENTIDADE



OBJETIVOS

Saber seu nome, dos colegas e da professora.

Interagir com os outros

Ter respeito pelo outro

Expressar-se através da fala, gestos, adquirir auto-estima.

Conhecer e relatar nomes dos membros da sua família. Sentir-se parte de sua família.

Participar de festas com prazer, conhecendo seu significado.

Valorizar e respeitar o lugar onde moram, bem como a comunidade e demais lugares onde convivem.



CONTEÚDOS

Nome, idade, data do seu aniversário.

Nomes das pessoas de sua família, relações de parentesco e funções que elas exercem.

Interação social

família

Auto-estima

festas

Ele e os lugares (minha casa, meu bairro, minha cidade).

Ele com a escola (amigos, professores, funcionários).

AUTONOMIA



OBJETIVOS



Independência e confiança em escolhas e ações.

Conhecer, respeitar e utilizar algumas regras elementares de convívio social.

Valorizar e adquirir atitudes de cooperação e solidariedade.

Valorizar e cuidar dos materiais de uso individual e coletivo.

Adotar hábitos de autocuidado, valorizando atitudes relacionadas á higiene.

Apreciar os diferentes tipos de alimentos.

Servir-se e alimentar-se com segurança, prazer e independência.





CONTEÚDOS



regras

cooperação

Espaço/ escolha

Hábitos de higiene

alimentação

MATEMÁTICA

Números e sistema de numeração

Grandezas e medidas

estatística

Jogos e brincadeiras





OBJETIVOS GERAIS



Conhecer os números verbalizá-los e escrevê-los espontaneamente.

Quantificar elementos.

Classificar por atributos solicitados.

Realizar seqüência simples.

Fazer correspondência.

Identificar alguns sólidos e formas geométricas.

Localizar-se e orientar-se no espaço.

Utilização da contagem oral, de noções de quantidade, de tempo e de espaço em jogos, brincadeiras e músicas.

Exploração de diferentes procedimentos para comparar grandezas (grande, pequeno, alto, baixo).

Reconhecer entre semelhança e diferença (cor, tamanho).

Marcação do tempo por meio de calendário.

Exploração e identificação de alguns sólidos e formas geométricas.

Noções de massa (leve/ pesado).

Noções de direção e sentido (para frente/ para trás, para cima/ para baixo).

LÍNGUA PORTUGUESA

Linguagem oral

Escrita da linguagem

Linguagem escrita



OBJETIVOS GERAIS



Usar a linguagem oral para conversar, comunicar-se, relatar suas vivências e expressar desejos, vontades, necessidades e sentimentos nas diversas situações de interação presente no cotidiano.

Participar de situações de leitura de textos diversos.

Conhecer a função social da escrita, utilizar a escrita espontânea como forma de expressão.

Diferenciar textos falados e texto escrito.

Escrever seu primeiro nome.



CONTEÚDOS

Recados, bilhetes, relatos, negociação, conversação, sinais extra-linguístico (gestos, entonação, expressões faciais), textos orais diversos, conto, reconto, canção, poesia, adivinhas, nome próprio, explicações verbais de jogos, reportagens, notícias.

Contato com letras, escrita espontânea (pseudo-escrita), produção e leitura de textos coletivos, posição e organização do caderno.

Texto falado, texto escrito, reescrita coletiva de textos.

Nome.

Rótulo e embalagens.

Correspondência.

Receitas.

Jornal.

parlendas/ poesias e adivinhas.

textos literários

MÚSICA

Linguagem sonora



OBJETIVO GERAL



Explorar e identificar elementos da música para se expressar, interagir com os outros e ampliar seu conhecimento do mundo



CONTEÚDO



Exploração, expressão e produção do silêncio e de som com a voz, o corpo e materiais sonoros diversos.

Interpretação de músicas e canções diversas.

Participação em brincadeiras e jogos cantados e rítmicos

ARTES VISUAIS

ARTES



OBJETIVO GERAL



Ampliar o conhecimento de mundo que possuem, manipulando diferentes objetos e materiais, explorando suas características, propriedades e possibilidades de manuseio e entrando em contato com formas diversas e expressão artística.

Utilizar diversos materias gráficos e plásticos sobre diferentes superfícies para ampliar suas possibilidades de expressão e comunicação.

Interessar-se pelas próprias produções pelas de outras crianças e pelas diversas obras artísticas.

Língua Portuguesa- texto O curumim e a noite

Texto introdutório




Onde está a noite?



Todo dia era dia,

Pois a noite não existia.



Viviam presos

Os bichinhos.



Cri...cri...cri...

Ninguém ouvia!



Nem a luz dos vaga-lumes

Nem o pio das corujas.



Nem as estrelas do céu,

Nem a lua cor de prata



Nada...nada de breu!



Só o dia existia!



Só o sol brilhava eterno.



Nem descansar ele podia!

Quem será que a linda noite

Vai conseguir libertar?

Só ouvindo esta história

Que agora vou contar!

























O curumim que libertou a noite



Muito, muito tempo atrás, a noite foi roubada e escondida dentro de uma grande cabaça pelo velho índio Jurupari.

Ele levou a noite para um lugar distante e desconhecido.

Sem a noite, as pessoas não podiam dormir, por isso viviam cansadas e tristes.

Certo dia, um pequeno curumim chamado Aquitã disse ao cacique:

- Vou sair pelo mundo a fora para encontrar a noite e libertá-la.

Todos da aldeia riram do pequeno curumim. Então, o grande cacique perguntou-lhe:

- Aquitã, como você acha que libertará a noite se nem mesmo eu, que sou o grande cacique, consegui?

- Por favor, deixe-me tentar. Será a minha prova para me tornar um guerreiro forte e valente como você.

Percebendo a determinação do pequeno curumim, o cacique decidiu deixá-lo partir.

A aldeia reuniu-se para despedir-se de Aquitã. Cada um levou um presente.

As mulheres lhe deram uma cesta cheia de frutas frescas e um grande pedaço de carne seca.

O guerreiro mais forte deu-lhe uma lança e disse:

- Para partir a cabaça e libertar a noite, você deve dizer: Tupã.guie minha lança até a cabaça para que a noite se faça!

O pajé deu-lhe uma borduna mágica e disse:

- Valente Aquitã, quando a escuridão tomar conta de tudo, bata essa borduna três vezes no chão e diga:

-Borduna, borduna mágica.

Três vezes bato você no chão.

Agora, faça um forte clarão.

O cacique deu-lhe uma canoa encantada e disse:

-Quando quiser voltar para a aldeia, diga a essa canoa:

-Minha canoa, cheguei agora. Não perca tempo, leve-me embora.

E, assim, o pequeno curumim partiu determinado a encontrar a noite. Ele seguiu o seu caminho dizendo:

-Sou pequenino, mas muito valente!

Vou buscar a noite que com o dia irá se casar

Para todo o meu povo

Vou dar estrelas de presente

E o frescor da noite

Para a gente descansar!

Aquitã entrou em sua canoa, remou por vários dias até chegar à outra margem do rio.,

Passou várias semanas caminhando até chegar ao pé da montanha. Ele a escalou até chegar ao topo, de onde podia avistar toda a Terra.

Aquitã desceu a montanha, chegou mais perto e viu Jurupari sentado numa pedra, com a grande cabaça bem segura nos braços. Ao seu lado, para protegê-lo havia uma enorme e gorda onça.

Aquitã pegou o ultimo pedaço de carne seca e jogou na frente do animal, que imediatamente começou a comê-la.

O velho Jurupari levantou-se desconfiado, deixando a cabaça em cima da pedra, e correu justamente na direção do curumim.

Percebendo o perigo, Aquitã pegou sua lança e disse as palavras mágicas:

- Tupa~,. Guie minha lança até a cabaça para que a noite se faça!

Logo em seguida, arremessou a lança, e a cabaça foi partida ao meio. Imediatamente, a noite, com toda a sua ,magia, começou a se espalhar. As estrelas, a lua, os vaga-lumes, os morcegos, os sapos, as corujas e todas as criaturas da noite foram libertas.

A escuridão tomou conta do mundo, e Jurupari, tentando encontrar o pequeno curumim, acabou caindo numa moita de espinhos, ficando cego para sempre.

Aquitã, sem saber que direção tomar, lembrou-se da borduna e disse:

-Borduna, borduna mágica, três vezes bato você no chão, agora faça um forte clarão!

No mesmo instante, na ponta da borduna, apareceu uma chama que iluminou a escuridão.

Foi assim, que o pequeno curumim encontrou a canoa às margens do rio e, quase sem fôlego, disse as palavras mágicas:

-Minha canoa, cheguei agora, não perca tempo, leve-me embora.

Em seguida, pulou dentro da canoa, mas tão fraco e cansado estava que acabou adormecendo.

Quando acordou, viu que estava na aldeia cercado pelo seu povo.

A alegria foi tamanha que fizeram uma grande festa para comemorar a volta de Aquitã e celebrar a beleza da noite.

Aquitã, o pequeno curumim, foi transformado no mais novo guerreiro de sua aldeia. E esta história entrou pelo nariz do jacaré e saiu pela boca de uma mulher. Conte outra quem quiser!

Conversando sobre a história




1) vocês gostaram da história?

2) Qual é o nome da história que acabamos de ouvir?

3) Quem é o personagem principal?

4) Como seria a nossa vida se a noite não existisse?

5) Quem gosta da noite? Por que?

6) Quem tem medo do escuro? Por que?

7) O que a gente pode fazer a noite?

8) O que aparece no céu somente a noite?

9) Como terminou a história?

Língua Portuguesa- texto Só para ver e atividades

Primeiro e segundo ano - tarefas para casa

Educação Infantil - atividades para ligar

Atividades de coordenação motora, noções topológicas, ligue pontos simples e com numerais.
Baixe no link ao final da postagem:

Dicas para jardim e maternal

Sobre o comportamento da Professora do Jardim.


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É muito importante que VOCÊ lembre-se disso, sempre...

Compreendendo a criança...



1. O Jardim de Infância bem organizado contribue para a formação harmônica da criança em seus aspectos biológico e psíquico.

2. A Professora deve possuir sólidos conhecimentos de psicologia infantil e de didática especial.

3. A missão da Professora não é instruir, mas educar, criar hábitos, corrigir com suavidade e fineza.

4. No período em que a criança freqüenta o Jardim de Infância ela deve ignorar que está sendo educada e aprendendo, deve pensar que está sòmente brincando.

5. As atividades no Jardim de Infância devem ser tão bem conduzidas que a criança ao sair do Jardim deve recordar do mesmo com saudade.

6. A Primeira aptidão artística que se manifesta na criança é a musical, por êsse motivo no Jardim de Infância deve-se cantar a tôda hora e em qualquer ocasião.

7. As atividades manuais concorrem para a correção dos desajustamentos psíquicos motores.

8. A leitura de histórias desenvolve o grau de atenção e vocabulário da criança, preparando o terreno para a alfabetização.

Algumas Brincadeiras de alto valor Didático



Compreendendo a criança...

1. Brincadeiras de adivinhações são excelentes para desenvolver a capacidade de abstração, concatenação e formação de idéias;

2. Brincar com água é uma necessidade para todas as crianças nervosas ou difíceis e altamente benéfico para as crianças em geral;

3. Uma brocha de pintar ou pincel largo e um balde com água para pintar paredes da casa ou azulejos do banheiro é um brinquedo que fascina as crianças e desperta nelas o senso de limpeza;

4. Os jogos de silêncio e imobilidade são ótimos como exercícios de controle motor e auto-domínio;

5. Os brinquedos cantados são atividades de grande valor para a idade pré-escolar;

6. Brincadeiras ao ar livre devem começar com uma breve explicação da importância das árvores, animais, amizades, nossa família, etc. Isso desperta nas crianças amor à natureza e senso de cooperação.



Comportamento social e atividades criativas.

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Você sabia que...



Compreendendo a criança...

1. A criança se educa socialmente quando trabalha em grupo ?

2. Quando a criança divide o seu trabalho com outros ou ajuda alguém, aprende a prática de hábitos de cortesia e ordem ?

3. Amando a criança compreenderá melhor suas fraquezas, tornando-se mais fácil sua educação ?

4. A bondade, aliada à firmeza, e não a rudeza de palavras, são um instrumento poderoso para conseguir a obediência da criança ?

5. Bons brinquedos e jogos inteligentemente dirigidos transformam o mundo da criança?

6. Dos quatro aos seis anos, a criança deve ter à sua disposição e em grande abundância, brinquedos e jogos de todo o tipo, que estimulem o seu espírito criador ?

7. Os materiais que estimulam a atividade criadora são papel em folhas grandes, papel de sêda, lápis, crayon, tinta, giz de cera, um quadro-negro, massas, brinquedos de recortes, caixas velhas de cartolina, etc, etc. ?

8. Os brinquedos que precisem ser puxados ou empurrados pela criança auxiliam-na a desenvolver o equilíbrio e aprender a andar e correr ?

9. Brinquedos de armar estimulam a habilidade ?

10. Brinquedos compostos de mais de uma parte, exercitam a coordenação do tato com a vista ?



Histórias no Jardim da Infância.

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Historinhas são tão importantes para a criança, quanto a necessidade de brincar.



Compreendendo a criança...



A professora de jardim de Infância deve contar histórias diàriamente. Estas podem ser conhecidas ou novas, dependendo do interesse da turma, sendo que o número de repetições é ilimitado.

A escolha das histórias deve ser feita entre os livros de pouco texto, linguagem simples e com ilustrações grandes e sugestivas, atendendo às diferentes necessidades da turma.

Exemplo: A professora sabe, por informações dos pais, que uma das crianças do grupo tem problemas de alimentação; ela, então, poderá contar uma história do COELHINHO MANHOSO.

No preparo de um plano de trabalho atender-se-á a diferentes itens, dentre os quais:

1. Horário - Em jardim, com exceção das atividades em que a escola necessita que haja uma coordenação de horário das turmas (lavagem das mãos, merenda, higiene dentária, recreio, repouso), o horário não pode ser rígido.

As atividades deverão surgir do modo mais natural possivel e de acordo com as oportunidades.

A criança não deve sentir que há "hora da história". Para tal a professora deve usar todos os artifícios.

2. Local e Arrumação - A professora poderá contar a história dentro da sala, no pátio, com as crianças sentadas nos degraus de uma escada, no jardim, etc.

Quanto à arrumação, as crianças deverão ficar de frente para a professora de modo que todas vejam perfeitamente o livro, a professora dramatizando a história ou o material que está sendo usado

3. Motivação - A criança não deve perceber que a professora deseja contar uma determinada história. Cabe a esta, pondo em jôgo toda a sua habilidade, levar o interesse do grupo a um ponto tal que a história venha a ser solicitada pelo mesmo.

4. Apresentação da História - A professora precisa conhecer bem o texto da história porque ela não deve ler mas sim, contar; e contar com linguagem simples, ao alcance do grupo que a ouve.

A história deve ser contada com o auxílio do material (livro, desenhos no quadro negro, fantoches, gravuras, figuras dos personagens recortadas em cartolina, teatros de sombra e de vara, etc.) porque a criança de jardim precisa de algo concreto para poder seguir a sequência do que lhe está sendo contado.

Durante a história a professora pode, de vez em quando, solicitar a cooperação da criança - por exemplo: "... e agora, diz ela virando a página e mostrando às crianças; Olhem quem vem falar com o cãozinho ... isso mesmo o padeiro."

Este artifício poderá também ser usado quando a professora perceber que houve um momentâneo desinterêsse das crianças.

5. Comentário - Embora a história, para a criança, seja sempre apenas recreativa, a professora não deve deixar escapar esta esplêndida oportunidade de aumentar os conhecimentos do grupo por meio de comentários sôbre a mesma.

Para isso, a professora, ao escolher a história, deve prever o que de interessante e útil poderá conversar com as crianças.

Exemplo: Numa história em que um cãozinho fala com pessoas de diferentes profissões, o assunto do comentário pode ser encaminhado para as "profissões" - as da história, outras que as crianças conheçam e algumas que a professora hábilmente lembra.

História- personagens da historia para colorir

Matemática- frações

Língua Portuguesa-texto O direito à água no planeta