Apenas a folha de dinheirinho está configurada em folha inteira.
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MAQUININHA PAGSEGURO
Passatempos sobre dinheiro
Em documentos de word, configuração meia folha para que você economize material na hora da impressão para sua turma.
Apenas a folha de dinheirinho está configurada em folha inteira.
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Para colorir - Os quatro elementos da natureza
Conteúdo presente no currículo dos anos iniciais.
Atividade em documento de word, configuração folha inteira.
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Atividade em documento de word, configuração folha inteira.
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Olimpíada de matemática - prova 1
Quer testar os conhecimentos de seus alunos?
Faça uma olimpíada de matemática em sua sala de aula, ou se reúna com os professores de outras turmas de sua escola.
Negocie com a direção alguns prêmios e motive seus alunos.
Abaixo, a avaliação em documento de word, pronta para impressão.
Caso queira, você pode retirar atividades ou acrescentar outras. Fica à seu critério.
Faça uma olimpíada de matemática em sua sala de aula, ou se reúna com os professores de outras turmas de sua escola.
Negocie com a direção alguns prêmios e motive seus alunos.
Abaixo, a avaliação em documento de word, pronta para impressão.
Caso queira, você pode retirar atividades ou acrescentar outras. Fica à seu critério.
Dramatização - História de Natal
História de Natal
São José e Nossa Senhora fecharam sua casinha em Nazaré e partiram para Belém.
Andaram muito.
Quando chegaram em Belém, não encontraram lugar em nenhuma hospedaria.
Então,Nossa Senhora e São Jose saíram para o campo à procura do lugar, onde os animais se escondiam das tempestades ou do frio da noite.
E lá acharam uma gruta, onde um boi e um burrinho dormiam.
E Menino Jesus nasceu ali.
Nossa Senhora enrolou o Menino Jesus em paninhos.
São José fez uma caminha fofa para o Menino Jesus, na manjedoura dos animais.
Depois, Nossa Senhora e São José, ajoelharam e adoraram o Menino Jesus.
Nesta mesma hora, os anjos desceram do céu, anunciando a todos que Jesus havia nascido. Voaram pelos campos ao redor da gruta e cantaram.
Os pastores ficaram assustados, procuraram uns aos outros e perguntaram:
- O que aconteceu?
Mas um anjo apareceu no meio deles e lhes disse:
-Não tenham medo, eu venho anunciar a vocês que Jesus nasceu. É pobrezinho, está enrolado em paninhos e deitado numa manjedoura.
Os pastores, então pegaram seus cordeirinhos, os mais bonitinhos e saíram a procura de Jesus.
Chegaram à gruta e entraram.
Os pastores viram Jesus enrolado em paninhos e deitado numa manjedoura, ajoelharam e adoraram Jesus.
Cada um deixou seu cordeirinho para Jesus.
Naquela hora, uma grande estrela lá dos lados do oriente, apareceu no céu.
São José e Nossa Senhora fecharam sua casinha em Nazaré e partiram para Belém.
Andaram muito.
Quando chegaram em Belém, não encontraram lugar em nenhuma hospedaria.
Então,Nossa Senhora e São Jose saíram para o campo à procura do lugar, onde os animais se escondiam das tempestades ou do frio da noite.
E lá acharam uma gruta, onde um boi e um burrinho dormiam.
E Menino Jesus nasceu ali.
Nossa Senhora enrolou o Menino Jesus em paninhos.
São José fez uma caminha fofa para o Menino Jesus, na manjedoura dos animais.
Depois, Nossa Senhora e São José, ajoelharam e adoraram o Menino Jesus.
Nesta mesma hora, os anjos desceram do céu, anunciando a todos que Jesus havia nascido. Voaram pelos campos ao redor da gruta e cantaram.
Os pastores ficaram assustados, procuraram uns aos outros e perguntaram:
- O que aconteceu?
Mas um anjo apareceu no meio deles e lhes disse:
-Não tenham medo, eu venho anunciar a vocês que Jesus nasceu. É pobrezinho, está enrolado em paninhos e deitado numa manjedoura.
Os pastores, então pegaram seus cordeirinhos, os mais bonitinhos e saíram a procura de Jesus.
Chegaram à gruta e entraram.
Os pastores viram Jesus enrolado em paninhos e deitado numa manjedoura, ajoelharam e adoraram Jesus.
Cada um deixou seu cordeirinho para Jesus.
Naquela hora, uma grande estrela lá dos lados do oriente, apareceu no céu.
Quadrinha Feliz Natal e atividades para primeiro ano
Encontrar textos curtos sobre Natal para primeiro ano não é uma tarefa fácil.
Abaixo um deles, em documento de word, configuração meia folha, que fica bem mais fácil para colocar no caderno da criança.
A formatação em documento de word, permite que você acrescente atividades que julgar interessantes e pertinentes, assim como retire o que não quiser trabalhar, antes de fazer a impressão.
Baixe o botão download ao final da postagem.
Abaixo um deles, em documento de word, configuração meia folha, que fica bem mais fácil para colocar no caderno da criança.
A formatação em documento de word, permite que você acrescente atividades que julgar interessantes e pertinentes, assim como retire o que não quiser trabalhar, antes de fazer a impressão.
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Bordas Natalinas 2
Mais uma postagem onde as bordas natalinas para usar em suas atividades ou escrever cartinhas para o Papai Noel estão presentes.
Se você trabalha em uma comunidade carente, explore a questão das cartinhas para o Papai Noel. Faça com que seus alunos escrevam e leve até os correios.
Os correios já estão recebendo as cartinhas que são adotadas pela comunidade e que permanecem nas agencias até por volta do dia 20 de dezembro.
Se você trabalha em uma comunidade carente, explore a questão das cartinhas para o Papai Noel. Faça com que seus alunos escrevam e leve até os correios.
Os correios já estão recebendo as cartinhas que são adotadas pela comunidade e que permanecem nas agencias até por volta do dia 20 de dezembro.
Ensinado porcentagem à partir do Material Dourado
O termo porcentagem vem de "por cem".
Por exemplo: 10 por cento ou 10% significam 10 partes de 100.
quarenta e cinco por cento significa 45 partes de 100.
Ensinar esse conceito concreto para os alunos de quarto e quinto ano é muito simples se você utilizar o Material Dourado.
A placa de 100 unidades é a figura ideal para mostrar na prática, concretamente o que está sendo dito, e a sua teoria, aliada à prática, terá resultados surpreendentes.
Por exemplo: 10 por cento ou 10% significam 10 partes de 100.
quarenta e cinco por cento significa 45 partes de 100.
Ensinar esse conceito concreto para os alunos de quarto e quinto ano é muito simples se você utilizar o Material Dourado.
A placa de 100 unidades é a figura ideal para mostrar na prática, concretamente o que está sendo dito, e a sua teoria, aliada à prática, terá resultados surpreendentes.
Utilize a placa de 100 partes para propor pinturas de porcentagens :
O aluno faz no caderno, e você mostra na placa concreta.Depois, pode-se propor, operações inversas, como por exemplo 15 por cento é 15, quantos por cento faltam para que eu pinte a figura inteira? E outras que sua criatividade mandar.
Proponha situações problemas (oralmente ou no caderno) como:
.Fulano perdeu 80% de suas 100 figurinhas no jogo, quantas lhe sobraram?
.Larissa queria uma boneca que custaria 55% de 100 reais. Qual o valor da boneca?Com 100 reais seria possível comprar duas bonecas? Quanto sobraria ou faltaria?
Se em sua escola tiver material dourado suficiente para trabalho em duplas, peça para que separem unidades correspondentes à porcentagem que você solicitar oralmente (por exemplo: 8 por cento, 15 por cento e assim por diante , com barrinhas e unidades).
Se não tiver material dourado suficiente, confeccione você mesma em cartolina ou papelão.
Amplie os conhecimentos nesta atividade, questionando os alunos em relação à dezenas e unidades, por exemplo: quantas dezenas tem 15 por cento e quantas unidades. Quantas unidades faltam a 15 para chegar a duas dezenas, e assim por diante.
Abaixo, para você baixar e imprimir, documento de word, com placas de 100 unidades para pintura de porcentagens simples.
Este é apenas o trabalho inicial.
Após a plena compreensão desse conceito é que a professora adianta os trabalhos com porcentagens à partir de quantidades em dinheiro por exemplo.
Comece com valores redondos, de preferencia 100 reais, onde o aluno aplicará o conceito de 100 unidades do Material Dourado, e depois, prossiga com quantidades maiores e inteiras como 200,300 e só após, quantidades de divisões não exatas.
Matemática de Natal 2
Mais atividades matemáticas com o tema Natal
em documentos de word prontos para impressoão, ou adaptações, caso ache necessário:
em documentos de word prontos para impressoão, ou adaptações, caso ache necessário:
Natal - bordas natalinas
Já editadas em documentos de word, configuração folha inteira, use as folhas com bordas para fazer suas atividades (esses procedimentos você encontra no tópico informática para professores onde explicamos passo a passo como utilizar bordas) ou use para que seus alunos façam cartinhas para o Papai Noel.
Baixe no botão download ao final da postagem:
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Projeto Incentivando a leitura
Área do conhecimento: Alfabetização / leitura de livros
Justificativa:
Não se forma bons leitores se eles não têm um contato íntimo com os textos. Há inúmera maneiras de fazer isso. O importante é que o material escrito apresentado aos alunos seja interessante e desperte a curiosidade das crianças.
Objetivos:
Incentivar a leitura e o contato com os livros• desde cedo.
Tornar a leitura um ato prazeroso.•
Possibilitar a• integração dos pais com os filhos através do projeto de leitura, para que se torne um hábito familiar.
Estimular os alunos a participar ativamente da• ciranda de livros.
Estrutura Programática•
Conteúdos: Troca de livros entre as crianças.
Desenvolvimento: Através de uma ciranda de livros feita com os alunos da sala, será montada uma espécie de biblioteca, e os mesmos poderão trocar de livro semanalmente para que sejam levados para serem também lidos em casa com a ajuda e participação dos pais ou outro familiar.
Conteúdos Atitudinais: o projeto possibilita que os alunos realizem um trabalho coletivo, onde haja o envolvimento de todos em sala de aula e, estimulando a integração e participação dos pais na vida escolar dos filhos, que participam do projeto fazendo a leitura desses livros em casa , discutindo-os com os filhos.
Problematização: O projeto não só abre caminhos para os alunos diante dos livros, mas permite explorar a trilha junto com eles.
Procedimentos Metodológicos: A professora baseada em conhecimentos obtidos de suas interações com os alunos faz uma lista de livros e cada um adquirirá um livro da lista. Esses livros deverão ser encapados, para começar a ciranda dos livros que serão trocados entre os alunos com auxílio da professora, semanalmente. Os alunos serão orientados a lê-los em casa, durante o final de semana com os pais, participando do projeto de incentivo à leitura.
Os alunos quando retornarem à escola após o final de semana, farão um relato do livro para os amigos e darão sua opinião sobre a leitura. Ao final do terceiro bimestre, será realizada uma feira de livros com produções dos próprios alunos, para apresentação à comunidade.
Recursos: Livros de interesse para as crianças.
Avaliação: A avaliação será realizada durante todo o processo, pois dela dependem os passos seguintes e os ajustes, aproveitando as próprias situações de aprendizagem.
Justificativa:
Não se forma bons leitores se eles não têm um contato íntimo com os textos. Há inúmera maneiras de fazer isso. O importante é que o material escrito apresentado aos alunos seja interessante e desperte a curiosidade das crianças.
Objetivos:
Incentivar a leitura e o contato com os livros• desde cedo.
Tornar a leitura um ato prazeroso.•
Possibilitar a• integração dos pais com os filhos através do projeto de leitura, para que se torne um hábito familiar.
Estimular os alunos a participar ativamente da• ciranda de livros.
Estrutura Programática•
Conteúdos: Troca de livros entre as crianças.
Desenvolvimento: Através de uma ciranda de livros feita com os alunos da sala, será montada uma espécie de biblioteca, e os mesmos poderão trocar de livro semanalmente para que sejam levados para serem também lidos em casa com a ajuda e participação dos pais ou outro familiar.
Conteúdos Atitudinais: o projeto possibilita que os alunos realizem um trabalho coletivo, onde haja o envolvimento de todos em sala de aula e, estimulando a integração e participação dos pais na vida escolar dos filhos, que participam do projeto fazendo a leitura desses livros em casa , discutindo-os com os filhos.
Problematização: O projeto não só abre caminhos para os alunos diante dos livros, mas permite explorar a trilha junto com eles.
Procedimentos Metodológicos: A professora baseada em conhecimentos obtidos de suas interações com os alunos faz uma lista de livros e cada um adquirirá um livro da lista. Esses livros deverão ser encapados, para começar a ciranda dos livros que serão trocados entre os alunos com auxílio da professora, semanalmente. Os alunos serão orientados a lê-los em casa, durante o final de semana com os pais, participando do projeto de incentivo à leitura.
Os alunos quando retornarem à escola após o final de semana, farão um relato do livro para os amigos e darão sua opinião sobre a leitura. Ao final do terceiro bimestre, será realizada uma feira de livros com produções dos próprios alunos, para apresentação à comunidade.
Recursos: Livros de interesse para as crianças.
Avaliação: A avaliação será realizada durante todo o processo, pois dela dependem os passos seguintes e os ajustes, aproveitando as próprias situações de aprendizagem.
Organizando uma formatura
Documento retirado da net
tem pontos interessantes que você pode utilizar como referência para produção de formatura em qualquer escola:
Formatura
Trata-se de um evento social cujo objetivo maior é a integração entre a escola e a família.
A organização de uma formatura é trabalhosa e de grande responsabilidade, pois acontece “ao vivo” e para que não haja qualquer falha deve ser muito bem planejada.
Objetivos
.promover a interação escola / família
.divulgar a escola
.difundir algumas modalidades culturais como teatro, danças, expressão corporal, canções, poemas, jograis, etc.
Desenvolvimento
A formatura deve ser planejada desde o início do ano: tema a ser abordado, local, decoração, etc,
a) Projeto – de onde virão os recursos financeiros, humanos, físicos, etc, necessários para a realização do evento.
b) Acompanhamento e controle- a direção da escola deverá determinar um responsável para gerenciar o evento: escolher o local, a ornamentação, o contrato de profissionais para as fotos de beca, filmagens, convites, etc, esta pessoa poderá dividir as atribuições com uma comissão de formatura, composta por pais e professores.
c) Execução-preparação de convites, fotos de beca, foto do grupo com o professor(a) passeio de despedida, lanche, filmagem das crianças na escola para ser colocado em DVD da formatura, etc.
d) Orçamento- para a realização do evento, há gastos que devem ser levados em consideração: aluguel do telão, som, ornamentação do local, lembrancinhas das crianças, diploma, passeio, etc.
Conforme o poder aquisitivo das famílias dos formandos, poderá ser estabelecido em reunião com os pais determinado valor por criança.
Outra forma de angariar fundos, é promover eventos para a arrecadação do valor a ser gasto como: festival de sorvete, gincana, festa junina, sarau, etc. em todos esses eventos, cobre ingresso a baixo preço.
f)Figurino- a critério da escola: uniforme, beca, roupa de passeio (aluguel em casa especializada (noiva) de vestidos iguais tipo “dama de honra” e terno para os meninos), etc.
g)Dia da formatura- a direção da escola, junto com a comissão de formatura, decide como será a festa: missa
e ou culto, ou festa em salão. Para qualquer um desses eventos, a escola deve seguir um roteiro, desde a recepção dos convidados até o final da festa. Por exemplo:
.determinar uma dupla de professores para receber os convidados. Estes deverão permanecer na entrada do local, entregar programas ou folhetos para leitura, encaminhar pessoas idosas ou portadoras de deficiências para se assentarem, etc.
.os pais e avós dos formandos devem ter prioridade em assentarem mais a frente. Deixar reservado com nomes ou fitas amarradas separando estes lugares.
.apresentador - esta pessoa deverá ser escolhida com antecedência para dirigir a festa. Deverá ter boa dicção e tom de voz agradável ao ler o programa, fazer a chamada dos formandos, etc.
O que apresentar numa formatura
Muitas escolas apresentam danças folclóricas, balés, teatro, em que os personagens principais são os formandos, que se fantasiam e permanecem com a roupa até o final da festa.
Sugestões para apresentar numa formatura:
.peças de teatro
.historia de vida dos alunos na escola
.historia do circo
.danças
.jograis
.poemas
.encenação de temas como o nascimento de Jesus
.musicas com corais infantis
.reflexões sobre a paz, a preservação do meio ambiente e outros
.elementos da natureza: água, ar ,terra.
tem pontos interessantes que você pode utilizar como referência para produção de formatura em qualquer escola:
Formatura
Trata-se de um evento social cujo objetivo maior é a integração entre a escola e a família.
A organização de uma formatura é trabalhosa e de grande responsabilidade, pois acontece “ao vivo” e para que não haja qualquer falha deve ser muito bem planejada.
Objetivos
.promover a interação escola / família
.divulgar a escola
.difundir algumas modalidades culturais como teatro, danças, expressão corporal, canções, poemas, jograis, etc.
Desenvolvimento
A formatura deve ser planejada desde o início do ano: tema a ser abordado, local, decoração, etc,
a) Projeto – de onde virão os recursos financeiros, humanos, físicos, etc, necessários para a realização do evento.
b) Acompanhamento e controle- a direção da escola deverá determinar um responsável para gerenciar o evento: escolher o local, a ornamentação, o contrato de profissionais para as fotos de beca, filmagens, convites, etc, esta pessoa poderá dividir as atribuições com uma comissão de formatura, composta por pais e professores.
c) Execução-preparação de convites, fotos de beca, foto do grupo com o professor(a) passeio de despedida, lanche, filmagem das crianças na escola para ser colocado em DVD da formatura, etc.
d) Orçamento- para a realização do evento, há gastos que devem ser levados em consideração: aluguel do telão, som, ornamentação do local, lembrancinhas das crianças, diploma, passeio, etc.
Conforme o poder aquisitivo das famílias dos formandos, poderá ser estabelecido em reunião com os pais determinado valor por criança.
Outra forma de angariar fundos, é promover eventos para a arrecadação do valor a ser gasto como: festival de sorvete, gincana, festa junina, sarau, etc. em todos esses eventos, cobre ingresso a baixo preço.
f)Figurino- a critério da escola: uniforme, beca, roupa de passeio (aluguel em casa especializada (noiva) de vestidos iguais tipo “dama de honra” e terno para os meninos), etc.
g)Dia da formatura- a direção da escola, junto com a comissão de formatura, decide como será a festa: missa
e ou culto, ou festa em salão. Para qualquer um desses eventos, a escola deve seguir um roteiro, desde a recepção dos convidados até o final da festa. Por exemplo:
.determinar uma dupla de professores para receber os convidados. Estes deverão permanecer na entrada do local, entregar programas ou folhetos para leitura, encaminhar pessoas idosas ou portadoras de deficiências para se assentarem, etc.
.os pais e avós dos formandos devem ter prioridade em assentarem mais a frente. Deixar reservado com nomes ou fitas amarradas separando estes lugares.
.apresentador - esta pessoa deverá ser escolhida com antecedência para dirigir a festa. Deverá ter boa dicção e tom de voz agradável ao ler o programa, fazer a chamada dos formandos, etc.
O que apresentar numa formatura
Muitas escolas apresentam danças folclóricas, balés, teatro, em que os personagens principais são os formandos, que se fantasiam e permanecem com a roupa até o final da festa.
Sugestões para apresentar numa formatura:
.peças de teatro
.historia de vida dos alunos na escola
.historia do circo
.danças
.jograis
.poemas
.encenação de temas como o nascimento de Jesus
.musicas com corais infantis
.reflexões sobre a paz, a preservação do meio ambiente e outros
.elementos da natureza: água, ar ,terra.
Natal - atividades
Atividades diversas, em configuração meia folha no documento de word, pronta para impressão.
Projeto Resgate Cultural (3) O conteúdo
O CONTEÚDO
No primeiro momento do projeto, o trabalho será baseado em pesquisas junto à comunidade, alcançando:
o pai;
a mãe;
os avós maternos e paternos;
a família no geral;
parentes em primeiro grau.
As pesquisas serão fundamentais para se descobrir:
A origem de naturalidade dos moradores dos bairros alcançados pela escola: A faixa etária da comunidade escolar;
O grau escolar da comunidade escolar;
A profissão e as atividades econômicas das pessoas;
O que as pessoas julgam necessitar de melhorias de infra-estrutura pública.
Após as etapas de pesquisa de campo, determinaremos objetivos de resgate dos costumes locais, separando por faixas etárias visando principalmente integrar os alunos à comunidade e com isso:
descobrir as lendas locais;
descobrir e aprender sobre os brinquedos e brincadeiras da época dos pais e avós;
conhecer histórias contadas pelos mais velhos ( principalmente os avós);
descobrir hábitos alimentares da comunidade que a diferencie;
descobrir práticas artesanais que possam ser repassadas aos alunos.
Num terceiro momento, voltaremos nosso foco à questão do Parque Nacional Saint-Hilaire/Lange e procuraremos descobrir mais profundamente como tem sido a relação entre as pessoas e a natureza do local que como bem sabemos deve ser ocupada racionalmente. Já há uma série de restrições em relação ao parque e no entanto as pessoas continuam habitando sua área e seu entorno protetivo.
O estudo e as descobertas que propomos, estarão entrelaçadas aos conteúdos das demais disciplinas curriculares num trabalho interdisciplinar.
No primeiro momento do projeto, o trabalho será baseado em pesquisas junto à comunidade, alcançando:
o pai;
a mãe;
os avós maternos e paternos;
a família no geral;
parentes em primeiro grau.
As pesquisas serão fundamentais para se descobrir:
A origem de naturalidade dos moradores dos bairros alcançados pela escola: A faixa etária da comunidade escolar;
O grau escolar da comunidade escolar;
A profissão e as atividades econômicas das pessoas;
O que as pessoas julgam necessitar de melhorias de infra-estrutura pública.
Após as etapas de pesquisa de campo, determinaremos objetivos de resgate dos costumes locais, separando por faixas etárias visando principalmente integrar os alunos à comunidade e com isso:
descobrir as lendas locais;
descobrir e aprender sobre os brinquedos e brincadeiras da época dos pais e avós;
conhecer histórias contadas pelos mais velhos ( principalmente os avós);
descobrir hábitos alimentares da comunidade que a diferencie;
descobrir práticas artesanais que possam ser repassadas aos alunos.
Num terceiro momento, voltaremos nosso foco à questão do Parque Nacional Saint-Hilaire/Lange e procuraremos descobrir mais profundamente como tem sido a relação entre as pessoas e a natureza do local que como bem sabemos deve ser ocupada racionalmente. Já há uma série de restrições em relação ao parque e no entanto as pessoas continuam habitando sua área e seu entorno protetivo.
O estudo e as descobertas que propomos, estarão entrelaçadas aos conteúdos das demais disciplinas curriculares num trabalho interdisciplinar.
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